基本战术名师教学视频（文字实录）

篮球：基础战术配合—一传一切及身体素质练习

授课年级：高二 授课教师：胡旭龙 人数：40 教学内容

篮球基础战术配合—一传一切

1、

通过学习使80%学生掌握一传一切配合，并能运用所学战术教

参与练习和比赛，20%学生了解一传一切战术配合。

学

2、

提高学生战术水平，发展学生身体速度、弹跳、协调性等基目

本素质。

标

3、

享受篮球运动乐趣，培养合作学习的意识和团结协作能力。

重

重点：一传一切战术配合的跑动路线

难

难点：切入时机及切入的方法，传球的时机及传球的方法

点

强时课的教学内容

教学方法与要求

组织形式

度

间

结构

1、集合整队，报告人数。

2、师生问好，宣布本次课容。

3、检查着装

4、安排见习生

1、热身游戏：拉网捕鱼

2、行进间徒手操

教师集合整队，学生四列横队。

师生问好，检查着装，宣布课堂内容。

要求：学生集合快静齐。

教师声音洪亮，精神饱满。

四名同学手拉手织成网，其他同学扮作鱼，在一个篮球场内进行网鱼游戏。

要求：态度积极认真，动作规范。

小

2 开

始

部

分

准

备

部

分

中

4

基

本

部

分

一、复习传接球技术

二、复习行进间运球上篮

三、学习一传一切战术

一传一切战术：持球队员将球出传给同伴，利学生分4组进行传接球技术动作练习。

要求：学生间隔3米进行迎面传接球，第一名同学传球后，迅速跑至对面队尾，依次循环进行。

学生每两组利用半场进行运球上篮。

要求：右侧同学持球上篮，然后迅速跑至左侧队尾；左侧同学冲抢篮板，将球传给右侧的下一名同学，然后迅速跑至右侧队尾，依次循环练习。

1、教师讲解示范战术要领，提问启发重难点。

如图，持球队员4将球传给5，然后向篮下切入并接5的回传球进行投

中

中

4

4

用身体、速度或假动作等摆脱防守向篮下切入，并接队友回传球投篮的战术配合。

1、教师讲解示范

2、持球无防守的战术跑动练习。

3、持球消极防守的战术跑动练习。

4、教学比赛。

四、课课练

“补偿性”练习

1、上肢力量练习：“小推车”。

2、跑的素质练习：学生分四组从一端底线标志处做折返跑练习。

篮。

2、组织学生分组练习，逐步过渡掌握完整战术动作。

3、教师巡回指导，个别纠正错误动作。安排学生展示练习。

4、分组进行5分钟教学比赛。

1、教师讲解组织指导。

2、学生相互竞争练习。

大

大

15

8

结

束

部

分

1、八段锦第一式

2、集合整队

3、本课小结

4、收还器材

5、师生再见

1、教师讲解示范，指导学生放松。

2、课堂评价

3、师生再见

小

3

预计练习密度40% 预计预计平均心率125次/分

运动预计最高心率180次/分

负荷

场地篮球场2块 篮球10个 标志物10个

器材

课后反思

基础战术配合—一传一切及身体素质

练习教学设计思路

一、指导思想

1、本科遵循“健康第一”、“以人为本”的指导思想，充分发挥教师的主导作用。

2、以学生为主体、教材为纽带，积极搭建学生自主学习，互帮互学和不断进取的活动平台，展示学生运动能力和表现力，以达到更好的教学效果。

3、体育锻炼同学生的思想情感紧密结合；以活动发展为背景，不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题，在合作中运动，在运动中发展，在发展中得到心灵上的满足。

二、教材分析

1、本次课是高二年级篮球基础战术配合之一传切配合，它是在学生已经掌握了运球、传球、接球、投篮进攻技术的基础上开展的两人或三人之间的基础配合。主要学习一传一切的配合方法，以达到在比赛中运用的目的。针对学生的实际情况安排好分层次教学，引导学生科学锻炼，掌握技术技能。

篮球一传一切配合是本课新授内容，它是篮球运动中最常用的一种战术。通过教学，是学生掌握传切配合的战术特点，并启发学生在练习中体会个人与集体的关系，培养学生连接各种技战术和实际对抗能力。

三、学情分析

本节课教学对象为高二年级学生，这个年龄段的学生对任何新事物的出现都充满好奇心。篮球是他们所喜爱的运动，有一定基础，因此对学习新的篮球战术特别感兴趣。教学中要把动体和动脑很好的结合起来，给学生提供再认识所学知识，在课堂上为学生创设公平竞争气氛。多表扬、少批评和指责；同时让学生自由组合，有效激发团队合作精神，有益于各层次学生得到提高，而且也创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

四、教学目标

1、通过学习使80%学生掌握一传一切配合，并能运用所学战术参与练习和比赛，20%学生了解一传一切战术配合。

2、提高学生战术水平，发展学生身体速度、弹跳、协调性等基本素质。

3、享受篮球运动乐趣，培养合作学习的意识和团结协作能力。

五、教学重点、难点

重点：一传一切战术配合的跑动路线

难点：切入时机及切入的方法，传球的时机及传球的方法。

六、教法设计

教师完整示范-学生模仿练习-教师指导启发学生进行战术分析-学生分组练习-教师巡回指导-学生分组练习

七、学法设计

本课采用“认知-练习-启发-比较-创造-练习-评价-巩固”的学练流程，让学生充分领会主动学习和创造学习的方法，在体验、想象、分析、比较、探究和多项交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。