二 秦国的崛起名师课堂实录

《商鞅变法》教学设计 宝应中学 余海波

课题名称

教学时间

课标要求

学生分析

教学目标

商鞅变法

课型

1课时

了解商鞅变法的具体措施和内容、特点，探讨商鞅变法的历史意义

学生已有的知识不足，他们在学习的过程中，难以理解和掌握知识。针对学情，教师要注意让学生主动参与教学全过程，培养学生独立思考的学习习惯，并让学生对课堂知识内容进行概括和阐释。

知识与

能力

1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。了解春秋战国时期的社会转型在经济、政治、文化领域的具体表现，知道变法之前秦国落后于东方各国，认识商鞅变法的必然性。

2.了解商鞅变法的具体措施，认识其特点。了解商鞅在变法前夕和变法过程中同旧贵族、保守派的激烈斗争。

1、利用学案、多媒体情境教学，引导学生获取有效信息，并积极思考解决问题。

2、引导学生自主学习与合作学习，探究问题，反思历史，展示成果。

新授课

过程与

方法

情感态度体会“治世不一道，便国不法古”展现的与时俱进的改革创新精神，学习改革家与价值观

不畏艰难的坚强意志，树立顺应时代潮流、积极进取的人生理想。

教学重点

教学难点

教学资源

教学方式

导入新课

教学内容

商鞅变法的背景、内容、特点

正确理解商鞅变法的历史意义

课本教材、教学设计和课件（网络资源）、多媒体平台等。

讲述法，讨论法；分析材料；探究学习。

教学过程

借用李白《古风》中的诗句“秦王扫六合，虎视何雄哉！”导入新课

教师活动

提出问题：通览本节教习商鞅变法

阅读材料，思考并回答问题。

大背景

结合课本和学案提示，分思想等方面总结商鞅变法的内容

通过阅读材料，提高理解材料，提取信息的能力。

注意方法指导

落实基础知识

利用表格整合知识，简单明了，提高能力

学生活动

设计意图

加强对本节知识的整体认识。

教学设计1 材，说出从哪些方面学看本节子目，回答问题。

教学设计2 引导学生探究：阅读材料，思考商鞅变法的原因有哪些？

学案

教学设计3 让学生阅读教材，落实记忆并复述商鞅变法的

打出表格，分开要点，教学设计4 分小组

小组从经济、政治、军事、学生的概括能力及协作解决问题的

让学生整理学案，并给学生一定时间掌握，分教学设计5 小组提问

整理学案，大声诵读

通过整理学案，理清线索；

提问学生，并进行知识比赛，提高学生的积极性

教学设计6 在学生掌握基础知识的回答商鞅的最后结局和培养学生分析问题、解决问题、语言情况下，引导学生分析商鞅变法的结果

教学设计7 提出问题：商鞅变法取得了重大成果，商鞅为何被处死？

史观点和方法

商鞅变法的最好结局

在教师的引导下思考并回答问题。

表达能力。

提高历史思维能力。

法：一分为二，辩证的观点

培养学生的辩证史观

培养学生归纳概括能力

升华本课内容

教学设计8 引导学生运用正确的历回答评价历史事件的方

教学设计9

提出问题：商鞅变法的从不同角度回答问题

特点是什么？

教学设计纵观本课内容，古为今10 用，联系现实，点出改革的重要性

畅所欲言，勇于发表自己的观点

教学设计让学生落实学案，掌握整理学案，理解何为古为落实基础知识，提高学生对历史的感商鞅变法的特点及启示

今用

11

悟能力

教学设计12 小

结

巩固练习

教师总结本课线索

回忆知识

组织学生整理学案

整理学案，巩固知识

巩固所学知识，

巩固所学知识，加强整体感知

打出练习题，讲解解题方法

学生认真做题

巩固所学知识，提高解题能力

教学反思

本课知识量大，学生任务较重，多给学生时间思考、分析问题；有问题及时解决；加强学生基础知识的检查；多做题，练习巩固

板书设计：

为什么--------变

商 谁变法---------信

变

如何变--------强（经济、军事、政治、习俗和思想）

怎么样--------果