二 王安石变法优质课一等奖

盈江县民族完全中学

高二历史组教学设计

制作人：郭云茸

王安石变法教学设计

一、教学内容及其分析

1. 内容

了解王安石变法的历史背景、内容、失败原因及对其进行全面评价。

2.

分析

王安石变法是在怎样的历史背景下提出来的，其内容及影响是什么，最后对王安石变法做到全面认识。

二、教学目标及其分析

1. 目标

（1）了解王安石变法的历史背景。

（2）归纳王安石变法的主要内容，概括变法失败的原因并评价其历史作用。

2. 分析

本课是一节新授课，首先，通过展示自主学习内容，让学生通过所提供的材料和结合所学知识及课本得出王安石变法历史背景和内容。其次，通过合作探究、展示、评价，教师点拨等，突破本课重难点；再次，课堂上所学进行课堂小结。因此，在教学中我始终坚持让学生多讲，多练，通过反复提问学生，让学生回忆、巩固和掌握该知识点，训练学生的语言理解能力和表达能力。

三、教学问题诊断分析

本课是一节新授课，学生对于王安石变法内容中的措施所导致的弊端很难得出，在讲授中教师通过强调和引导，引导学生多角度分析问题能力。从而教会学生多角度分析问题及学会全面看待类似问题，最后在评价王安石变法时能全面评价，并对其改革结果得出结论并能从其失败中得出启示教训。在教学中我将采用自学、对学、群学等方式来展开教学活动。

四、教学支持条件分析

1. 多媒体课件提供历史材料。

2. 小组合作与探究。

3. 黑板、课件。

五、教学过程设计

1. 教学基本流程

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盈江县民族完全中学

高二历史组教学设计

制作人：郭云茸

情景导入

（3分钟）

自主学习与展示

（12分钟）

合作探究（16分钟）

课堂小结

（4分钟）

目标检测（4分钟）

课后作业

（1分钟）

2. 教学过程

（1）

情景导入

（3分钟）

出示材料并提问

设计意图：通过出示材料并提问极大地提高了学生的注意力与对本堂课学习的欲望；且让学生能区别开来改革与变法的异同，旨在提高学生的语言表达能力。

（2）

自主学习与小组展示（12分钟）

活动一：学生展示问题一：根据材料并结合所学，归纳总结出王安石变法前的社会背景。（4分钟）

设计意图：该任务主要考查学生对材料的归纳能力及了解康熙生平事迹。该部分为课前作业，自主学习内容，有助于教师及时地了解学生的阅读材料及历史表达能力。

活动二：学生展示问题二：结合课本归纳出王安石变法的主要内容及作用。教师点拨引导相关知识点。（8分钟）

设计意图：通过对内容及作用的认识加之教师的引导和点拨，从而使学生学会更深层次的思考，从浅显的认识到分角度归纳再到整体归纳，使学生学懂、读懂王安石变法的内容及作用，为之后失败原因做铺垫。

（3）合作探究

（16分钟）

材料1：熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法。九月行青苗法。闰十一月行农田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科举。十月行募役法。行太学三舍法。五年

三月行市易法。五月行保马法。八月行方田均税法。六年六月置军器监。八月行免行法。七年（1074年）九月行将兵法。

材料2：吕惠卿是王安石着力培养提拔的人……后来，为了能够大权独揽，居然诬陷王安石参与谋反。王安石恢复相位后贼心不死，又将王安石写给自己的一些私人信件抛出。

材料3：王介甫，小丈夫也。不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠平民及其得志，专以此为事。设“青苗法”以夺富民之利。

——苏辙《城三集》

材料4：熙宁四年(1071年)，开封百姓为逃避保甲,，出现自断手腕现象，知府韩维报告朝廷，王安石认为施行新政，士大夫尚且争议纷纷，百姓更容易受到蛊惑。神宗则认为应听取百姓之言。

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高二历史组教学设计

制作人：郭云茸

材料5：熙宁三年（1070年），司马光三次写信给王安石（《与王介甫书》），列举实施新法弊端，要求王安石废弃新法，恢复旧制。王安石回信（《答司马谏议书》），对司马光的指责逐一反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。 —— 摘编自叶坦

《大变法》

材料6：熙宁七年(1074年)春，天大旱，久不雨，神宗忧形于色，寝食不安。司马光又上《应诏言朝廷阙失状》，随着改革深入，变法最大的支持者宋神宗发生动摇。同年四月，神宗的祖母曹太后和母亲高太后亦向神宗哭诉"王安石乱天下"。宋神宗对变法产生怀疑，罢免了王安石的宰相职务……熙宁八年(1075年)，王安石再次拜相，但已经得不到更多支持……熙宁九年(1076年)，王安石长子王雾病故，王安石辞去宰相，从此隐居江宁，法令亦陆续被废止。……元丰八年(1085年)，宋神宗去世。宋哲宗即位初，高太后垂帘听政，起用司马光为宰相，新法几乎全被废掉……元佑元年(1086年)，王安石病逝于钟山。 请回答：

（1）结合材料，概括出王安石变法失败的原因。

（2）结合所学，全面评价王安石变法的历史作用。

设计意图：通过合作探究突出重点突破难点。

（4）

课堂小结（4分钟）

学生发言：通过本节课学到了什么。

设计意图：回顾知识点有助于在学生脑中形成整体印象，有益于学生对知识的储存。

（5）

目标检测（4分钟）

1、宋神宗即位后，王安石在谈到变法设想时认为北宋国家贫困的症结在(

) A.开支过多

B.土地兼并

C.水利不兴

D.生产过少

2、王安石是以什么身份主持变法的

（

）

A.宰相

B.参知政事

C.枢密使

D.地方官

3、王安石认为解决北宋贫弱现状的主要办法是

（

）

A.“因天下之力以生产天下之财”

B．“摧制兼并”，阻抑“侵牟”和“蚕食细民”

C．“为之修其水土之利”

D．“清查瞒田”并“据其纳税”

（6）

课后作业：比较商鞅变法和王安石变法的异同

设计意图：检验学生对本课的掌握度及综合学习能力。

六、评价设计：

教师评价学生并给予赞扬。

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高二历史组教学设计

制作人：郭云茸

七、板书设计

王安石变法

一、背景

二、内容及作用

三、结果：失败（原因）

四、全面评价

八、

课后反思

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