体育与意志品质的培养课件配套优秀

体育与意志品质的培养教学设计（一）

共1学时

1教学目标

1.引导学生正确认知意志的概念。

2.使学生掌握意志品质在体育中的重要性。

3.培养学生良好意志品质。

2学情分析

本课学生是高中一年级学生,具有相当的思维能力和想象能力,能较好的掌握体育中意志的培养和概念,并能说出二者之间的关系。通过教师引导,学生在体育活动培养意志力的特殊性分析。

3重点难点

重点:学生理解意志力的概念。

难点:如何学生在体育活动中培养坚强的意志力。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】体育与意志品质的培养

一.导入

教师:通过课件,展示美国心理学家对一千多名智力超常的儿童长达五到十年的追踪调查结果引出“意志”。

学生:认真阅读材料并建立初步的意志概念。

二.什么是意志

1.教师:讲解“意志”的具体概念

意志是指人为了实现一定的目标而支配自己的行动,并在行动中自觉地克服各种困难的心理过程。

学生:认真听取并理解意志的概念。

2.教师:让学生举例说明与意志有关的成功故事。

学生:积极讨论并推荐代表发言,分享给全部同学。

3.教师:用课件展示与意志有关的成功人士资料,使学生更进一步了解坚强的意志是事业成功的关键。

三.什么是意志品质

1.意志品质的概念——人们在实践中形成的比较稳定的意志特征。它反映了一个人意志的优劣,强弱和发展水平。

2.意志坚强的人有哪些表现呢? 自觉性:意志坚强的人,对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。

果断性:意志坚强的人,能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况,毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。

自制力:意志坚强的人,在碰到挫折的失败的时候,可以调节自己的消极情绪,控制自己的言行,不灰心、不气馁、不焦躁。

坚韧性:意志坚强的人,能够以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜挫折和困难,实现自已的目标。

3.意志坚强的主要表现及其对立面

a.意志坚强的表现: b.意志薄弱的表现

迎难而上—自觉性

目标模糊、退缩逃避

处事果断—果断性

优柔寡断、草率从事

善于自制—自制力

鲁莽冲动、消极气馁

百折不挠—坚韧性

虎头蛇尾、半途而废

四.体育活动培养意志力的特殊性分析

(1)体育活动中的困难

由于体育学科和体育活动本身所具有的特殊性,使得在体育活动中所表现出来的困难也具有特殊性。困难包括内部困难和外部困难。内部困难是来自个体自身的障碍。比如身高,体重,体形,肌肉类型,协调性,灵敏性等针对不同的项目,不同的个体,都会对从事某项运动造成一定程度上的困难。

(2)体育活动中所需的意志努力

A.克服生理非常态时的意志努力

长跑运动中的极点出现时,就必须靠意志努力克服机体的惰性和抑制现象来维持运动状态。

B.克服心理紧张的意志努力

C.克服与危险有关的意志努力

如单杠,跳箱,跳水等

d.遵守纪律,规则的意志努力

体育中的“规矩”就是指教学中的纪律,常规;比赛中的规则,要求。

(3)体育活动中所需的意志品质的方法

a.竞赛提高法

b.条件限制法

c.疲劳负荷法

d.自我强化法

e.挫折挑战法

五.测一测

设计目的:提高学生的学习兴趣,活跃课堂氛围。同时让学生清楚认识到自己是否有坚强的意志。

六.意志品质与目标的关系

(a.目标太高——没有信心——不能锻炼意志b.目标太低——没有难度——不利锻炼意志) 因此,应设置略高于自己当前水平的目标,并坚持锻炼,达到锻炼意志的效果。

七.不同运动项目所体现的意志品质对应情况

体育与意志品质的培养教学设计（二）

共1学时

1教学目标

1.引导学生了解良好意志品质及其特点。

2.使学生明确体育活动对培养-良好意志品质的作用。

3.促进学生积极参加体育运动,磨练良好意志品质。

4.指导学生把在体育活动中培养的良好意志品质能迁移到日常生活和学习中。

2学情分析

我在上课中充分体现以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保每

一个学生受益,提高学生心理健康水平,通过本课程的学习,学生将在和谐、平等、友爱的运动环境

中感受到集体的温暖和情感的愉悦,在不断体验进步或成功的过程中,增强自尊心和自信心,培养创

新精神和创新能力,形成积极向上、乐观开朗的生活态度。在课堂教学中使学生获得体育与健康智识

和技能专业课程计划的改革和贯彻,即学生的体育基础薄弱,对教学中如何加强教学指导和教学方法

指导作了阐述,旨在期盼能在有限的课时里,发挥最大

的教学功效,同时体现贯彻素质教育的新思路我在上课中充分体现以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保每

一个学生受益,提高学生心理健康水平,通过本课程的学习,学生将在和谐、平等、友爱的运动环境

中感受到集体的温暖和情感的愉悦,在不断体验进步或成功的过程中,增强自尊心和自信心,培养创

新精神和创新能力,形成积极向上、乐观开朗的生活态度。在课堂教学中使学生获得体育与健康智识

和技能专业课程计划的改革和贯彻,即学生的体育基础薄弱,对教学中如何加强教学指导和教学方法

指导作了阐述,旨在期盼能在有限的课时里,发挥最大的教学功效,同时体现贯彻素质教育的新思路

3重点难点

1.如何通过体育锻炼促进意志心理品质的发展。

2.教与学难点:正确理解意志品质心理素质的发展规律和特征。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】连续跳绳

游戏

每人连续跳绳100次,体会跳不动时的感受! 活动2【讲授】教科书内容解读

教科书内容解读

1.心理学中有关意志的概念和特征

(1)什么是意志(意志与意志行动;意志与意志力) (2)意志的规律

2.体育活动培养意志力的特殊性分析

(1)体育活动中的困难

(2)体育活动中所需的意志努力

3.体育活动中培养意志品质的方法

根据意志的基本特征和中小学生意志品质的基本特点,教师在体育教学过程中应合理、科学地设置一定的困难和障碍,有针对性地对中小学生的意志品质进行磨练,以引导学生的意志向着正确方向发展。

(1)竞赛提高法

(2)条件限制法

(3)疲劳负荷法

(4)自我强化法

(5)挫折挑战法

活动3【练习】培养学生积极健康的情感

积极健康的情感对良好的意志品质的养成有着积极的促进作用,科学实验表明,人在愉快的时候工作,不知疲倦,可以坚持更长时间。教学中,教师要善于根据教材内容特点,运用生动丰富、变化多样的教学方法来满足学生的心理需求,激发学生积极健康的情感体验。

1、培养与激发学生的学习动机

2、培养情感,调节运动能力

3、让每位学生体会成功的快乐

活动4【作业】自己经历的讲述

根据意志的基本特征和中小学生意志品质的基本特点,学生结合自己说出自己在体育活动中运用意志力去克服过分的心理紧张,调节自己的注意力,使自己处于一种良好的运动状态的事例。

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