Story Time名师教学设计1

课題：Unit3 Toys

课时：1

教学目标：

1. 能听懂会说与玩具有关的6个词汇。

2. 能听懂教师发出的指令，并作出相应的反应。

3. 能跟随录音机大胆模仿说唱本课歌谣。

教学重点：

学习6个玩具单词的读音和图形。

教学难点：

灵活运用所学单词。

教学准备：

磁带

录音机

单词卡片

教学过程：

A. Greetings. 1) Listen and do. 2) Listen and guess. Take out a schoolbag which put some animal toys. Tell the students some animal friends play hide and seek with us. T: What animals? Let’s listen. (Teacher can act the sound of animals, let the students guess.) B. Presentation T: The dog and the duck are toys. I like the toy dog. I also like the toy duck. Today, we’re going to learn something about toys. Teacher point to a toy: Look, I have a doll, a doll, a doll.（The students just listen）

Read the word. Let the student touch the toy and read the word. T: A doll, a doll. We have a doll Ss:(Follow the teacher) The same way teach the other words. C. Practice 1) Listen and do 2) Listen and do. 3) What’s missing? - 1 - 精彩二次备课

课

前

精

彩

课

中

精

彩

板书设计：

作业设计：

听懂、会认、会读所学的六个玩具单词

教学反思

- 2 - 课

后

精

彩

课題：Unit3 Toys

课时：2

教学目标：

能够听懂会说有关索要玩具的功能句以及回答Can I have…? Sure, Here you are./Sorry, no.

教学重点：

学习所有单词的功能句

教学难点：

灵活运用所学单词。

教学准备：

磁带

录音机

单词卡片

精彩二次备课

课

前

精

彩

课

中

精

彩

教学过程：

1.Greetings a)

Review some words. b)

Let’s chant. 2.Presentation T:(Open your books, turn to page 21) Look! Who are they? Where are they? What toys can you see? Listen to the tape. T: Does Mum buy her the doll? 教师引导学生边做动作边回答

Ss：Sure. Here you are T: Does Mum buy her the bear? Ss: Sorry, no. 教师反复示范，待学生听熟后，让学生以pair work形式进行口头练习。

在上述活动的基础上，可让学生自己练习说着个句子。也可以让学生“Can I have……?……”

进行口头练习。教师可以让学生分角色扮演对话，练习以下对话

a: Can I have a ball?

b: Sure. Here you are. a: Thank you./Sorry, no. 教师可引导学生重复上述表演数次，待学生听熟后，让学生以 pair work 形式进行角色表演。

在练习对话的同时教师可告诉学生，在讲英语的国家，- 3 -

如果对方夸奖你或你的东西时，要礼貌地说一声“thank you”. 教师组织学生用上述四组对话，进行模拟玩具店表演。最后全班评选出最佳小

组和最佳个人奖。

板书设计：

作业设计：

1.会读课文

2.会用所学的句子进行简单的对话

课

后

精

彩

教学反思

- 4 -

课題：Unit3 Toys

课时：3

教学目标：

1.能够在恰当的情景下综合使用与玩具有关的词汇，以及索要玩具的功能句。

2.能够在生活场景中认读大写字母I J K L 3.

能够在教师在帮助下借助图片听懂简单的小故事

教学重点：

能够在恰当的情景下综合使用与玩具有关的词汇，以及索要玩具的功能句。

教学难点：

能够在教师在帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。

教学准备：

磁带

录音机

单词卡片

精彩二次备课

课

前

精

彩

课

中

精

彩

教学过程：

A. Greetings B. 教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词

C. 教师演示制作纸飞机等玩具的流程。 D. 可让学生听歌谣，边跟自己一起做纸玩具。

E. 教师在做完每一个纸玩具时，都按文字部分所提示的玩具用途做动作，同时让学生跟着做。让学生在听，做中感知、理解歌谣中的语言。

F. 教师让学生展示自己的作品，并以pair work或group work形式边说歌谣，边演示动作。

根据上述玩具动作的演示，教师可以引导学生思考这些东西在现实生活中的实际功能和用途。教师可启发学生展开讨论，然后让学生回答。

在B部分中，教师可要求每个学生在书上贴出玩具，然后做示范提问。

T: What’s your favorite toy? S：Toy car.T: What colour is it? S: It’s blue. G. 教师让学生以pair work形式模仿上述示范问答，与同伴进行交流

F. 教师先整体介绍故事内容，然后出示教学挂图。要求学生观察思考后，用汉语简单介绍故事大意。教师也- 5 -

课

后

精

彩

可引导学生说出故事大意。 I. 教师指图，用英语介绍故事，教师可让学生看图并听录音，然后让他们试着到黑板前面边听边指出相应的图。教师还可以让学生看着图再听录音或教师自己讲故事。之后，让学生在理解的基础上跟录音一起说。可让学生一边说一边举起相应的玩具图片。

J. 教师指图，全班一起说故事

K. 提问。通过这个故事，你向熊猫学到了什么？

板书设计：

作业设计：

1.

听懂小故事

2.

尝试与人合作表演

教学反思

- 6 -