Unit 9 I can fly教案3

Unit9第2课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级下册 Unit 9 【主

题】I can fly 【课

时】第

2 课时：3. Listen and read 4. Let ' s act 5. Try to do 、教学目标与要求（Teaching aims and request

1.

能听懂、会说本单元Let' s act分课文语言，并能在实际情景中运用。

2.

能听懂、会用I can...表达自己的能力，回答相关问题。

3.

能读懂Try to do的谜语，并能与伙伴们交流，写出答案。

4.

能用所学单词和句子进行简单的会话交流。

5.

能认读元音字母Ii，并了解其在单词中的基本发音及其简单的拼读规律。

6.

能听懂、会说绕口令:A little pig is fishing near the hill. 7.

通过学习本课，学会了解别人的长处，与别人合作，共同完成任务。

二教学重点、难点（Teaching points and difficulties ()重点（Points) 能听懂、会说I can...并能在实际情景中运用。

(二）难点（Difficulties) 听懂会说短语

guard the door, make the bubbles, catch a mouse 三课前准备（Teaching preparation

美猴王的图片和头饰，写有动词或动词短语的纸条、课文录音、电子课本。

四

教学建议（Teaching suggestions Step 1: Warm-up 1.

教师发出指令，学生在座位上做动作。除了书中的指令之外，可以增加

其他指令如：Walk like a cat. Swim like a fish. Run like a dog. Fly like a bird.等等

这个活动也可以在学习小组内进行，看哪组合作愉快。

2.

T: I can play ping-pong. What can you do? Ss: I can ..教师要鼓励学生们都参与对话练习，也可以以小组形式进行。

Step 2 Presentation 1.

建议教师出示美猴王孙悟空的头饰。这是个学生们熟悉的人物，教师可

以让学生们先进行小组讨论，记录下他都能做些什么。然后，用

He can ..做问答练习。教师应鼓励学生们畅所欲言。

What can he do? 2.

以小组为单位分角色朗读课文。学生们熟练后，可以让学生进行分角色

表演。由一位学生表演孙悟空，其他学生练习与他对话，看哪组活动活跃、合作

愉快。这个活动可多进行几组，直到学生们能熟练朗读为止。

3.

待学生们能流畅朗读Let ' act的对话后，教师可播放录音，让学生们反

复听录音，跟读录音。让学生们通过听音模仿，能用标准的语音语调读出短文。

4.

做Try to do活动时，建议教师让学生以小组活动形式进行讨论，猜猜谜

语里究竟是哪些小动物，并得

出谜底，再由学丰自己独立完成写的任务。

5.

教师介绍一个新朋友：Ii，让学生说出它的名字，然后在黑板上出示单词：

hill, pig, fish, little，让学生练习拼读，帮助学生总结字母Ii在单词中的读音，并

发现字母Ii在单词中的读音，继而发现这组单词中

Ii的发音与第3单元单词中

字母Ii的发音不同，找出规律，练习拼读。注意，只需要让学生了解这个规律

就可以了，不要把它当成音标来教。

6.

多举些例子供学生们练习，待学生们能正确掌握字母

后，引导学生独立朗读绕口令：A little pig is fishing near the hill.鼓励学生们都

开口练习。教师可以组织学生进行小组比赛，用来鼓励学生和检测学习成果。

Step 3: Practice 以下活动教师可视情况灵活安排。

教师还可以Ii的发

音活动一：猜句子游戏。教师将事先准备好的写有动词或动词短语的纸条发给

一位学生，请他/她到前面按纸条的提示做动作，其他学生根据他的动作猜一猜

他能做什么，并用He/She can..句型进行回答。教师根据学生的情况，可以选择

同一人称的句子，也可用不同的人称来进行活动。

活动二：接龙游戏。教师问第一小组一位学生：

Can you stand with one leg? 学生回答后，请他离开自己的座位去问另一位学生。这时，教师再问第二小组一

名同学Can you write with your left hand?依次进行下去。这样教室内就会有四五

个学生在提问。活动中，教师应提醒学生学会控制说话的音量。

活动三：说绕口令比赛。比赛以小组为单位，小组成员先站立，每人都说绕

口令，说错的请坐下。看谁站到最后，谁是获胜者。

Step 4: Consolidation

1.

请学生打开书，跟录音读Let'act的课文，并鼓励学生分角色表演。

2.

请学生以小组为单位，在小组内说一说

Try to do部分的谜语。请学生们

参照该部分的谜语，编写新的谜语，并与大家分享。

Step 5: Evaluation 1.情感态度评价

姓名

你会熟练说绕口令A litt丨e pig is fishing near the hi丨丨.吗?

学生A 学生B 学生C 学生D

2.学习成果评价

仿照例句，改写句子。

你能熟练地问孙

悟空问题吗？

你能编写新的谜语，

并与大家分享吗？

(1)

I can run very fast. He can swim. ^ I can'trun very fast. (2)

I can sing and dance. She can play ping-pong. ^ Can

you

sing

and

dance?

^ _______________________________ ? ^ What

can

you

do?

^ ? (3)

I can read and write. My mother can speak English. Step6: Homework 1.

听录音，熟读Let’act的课文

2.

参照课本中的谜语，编写新的谜语，并与大家分享

3.

把今天学习的绕口令说给爸爸妈妈听听。

【板书设计】

Unit9 I can ... guard the door make the bubbles

_________________________________________ catch a mouse ______________

【教学反思】