整理和复习优质课教案

人教版五年级上册数学

课题：简易方程《整理和复习》教学设计

西华县第二实验小学

严建坤

教学内容：教材第74页，练习十四第1-8题。

教学目标：

1、通过学生自主整理知识，进一步认识用字母可以表示数量、单位、运算定律、计算公式、数量关系等。

2、使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程的意义认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能熟练正确地解简易方程。

3、培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐步建立知识网络结构。

3、使学生学会自主学习，理解和感受知识间的内在联系。

教学重点：

1、使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。

2、使学生在自主整理知识中加强交流，充分理解知识间内在的联系。

教学难点：

1、使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。

2、使学生学会整理知识的方法，并能自己独立或合作整理知识。

教学具准备：题单、课件。

教学过程：

一、创设情景、引入课题：

师：今天的数学课与平时有什么不同吗？(生：后面坐了许多老师来听课…) 师：如果我们不回头去数，你知道听课的老师有多少人吗？（生：不知道）

师：不能用一个具体的数来表示，那我们可以怎样来表示呢？（引字母表示）

生：我用X人表示。

师：为什么用字母X表示呢？

生：因为我们不知道到底有多少老师听课，所以用字母X表示。

师：也就是说，你用字母表示了听课老师的……

生：人数

。

板书：用字母可以表示——数 X人。

师：字母在数学上还有什么作用呢？和字母相关的知识还有哪些呢？

生：……

今天我们一起来整理和复习“简易方程”中有关字母表示数和简易方程的知识。（板书课题：简易方程的整理与复习）

二、整理、建立知识网络图。

（一）整理“用字母表示数、…”。

1、师：字母除了表示老师的人数，在我们的生活中字母还能表示什么数？（根据学生所说板书两个数）

生：一本书A元、汽车行驶b小时、足球有X个……

2、师：在数学上，字母除了表示数以外，还可以表示其它的什么知识呢？

生：可以表示计量单位……

生：可以表示公式……

……

师：看来同学们知道的还真不少，那就请按照老师的提示进行整理。（组

织学生进行个人整理、举例说明→小组交流，组内补充完善。）

3、展示交流，师板书。

生：可以表示单位，例如：cm 、㎡、

km ……

生：可以表示运算定律，例如：（a+b）×c=ac+bc 、 a+b = b+a ……

生：可以表示公式，例如：s=ab 、

c=4a …

生：可以表示数量关系，例如：s=vt …

4、师：这么多的内容我们都可以用字母来表示，那你知道用字母表示这些有什么好处吗？

生：可以更简洁，容易记忆……

生：可以更方便……

5、师：既然字母有这么多的优点，下面我们来进一步感受字母的魅力吧！

6、练习：

（1）用简便方法表示下列各式。

4×a ( )

4+b+b( )

a×a( ) a+a+5×b( )

（2）一箱苹果重25千克，a箱苹果重( )千克。

（3）用含有字母的式子表示比x的2倍少5的数，应是( )。如果X=20，那么式子的值是（ ）。

（4）老师买了5个篮球和6个足球，每个篮球价x元，每个足球y元，一共花了多少钱的式子是( )。如果X=10,y=8，上面的式子的值是( )。

（5）一辆客车每小时行驶50km，行驶x小时，共行驶了150km，请用含有字母的式子表示三个数量之间的关系（ ）。

师：这个式子和（4）题的式子有什么不同？

生：这个是等式，

（4）题的式子不是等式。

生：这个是方程，（4）题的式子不是方程。

复习方程的意义和解方程。

复习方程。

（1）同学们都非常有爱心，争先恐后地给希望小学的小朋友捐书（出示下题）五年级同学捐了a本书，六年级同学捐的比五年级的2倍还我12本，六年级捐书（

）本。（指名口答）

（2）a的平方与2a分别表示什么？

（3）什么叫方程

（等式与方程之间的关系……方程一定是等式，等式不一定是方程。）方程的解和解方程？（解方程是一个过程，方程的解是一个值。）

（4）解方程的原理是什么？要注意什么？

（5）解方程(P74页第1题

学生独立完成后集体订正。) X—6.5=3.2

4.8+X=7.2

3X=8.7

X÷8=0.4

12X—9=87

18+ 6X=48

12X－9X=8.7

6×3+6X=48

3（X+2.1）=42 三、应用知识、拓展思维

师：在刚才的学***家非常顺利地整理了相关的知识，证明同学们的数学基础知识掌握得相当不错。老师想考考你们，敢接受挑战吗？（敢！）

师：既然这么有信心，那老师期待你们更精彩的表现！

1、巧思妙想

当m（ ）时，㎡=2m；当m（ ）时， ㎡

＞2m；当m（ ）时，㎡﹤m 。

2、挑战自我

3、A+A+A+B+B=54

A+A+B+B+B=56 A=（ ） B=（ ）

四、总结收获。

通过今天的复习，谈谈你的感受或收获。