运动起来会怎样（二）教案板书设计

教学环节

导入

探究学习哺乳动物运动系统的组成

教师活动

复习上节课实验观察的关节与肌肉的结构

③骨骼肌

1、复习：骨骼肌有哪两部分组成？人体有几块骨骼肌

2、那手臂这块肌肉学术名称是什么呢？（要求通过书本P44图寻找答案）并解释名称的由来。

3、做屈肘运动的时候，有没有看到自己强大的肌肉呢？看看哪位同学手臂的肌肉最强大？

提问：如果骨骼肌损伤了对运动有影响吗？（例子：刘翔的跟腱断裂）。

4、这两块肌肉是连接在一块骨上还是横跨两块骨呢？引导学生观察肌肉在骨上的附着位置。

讲述：由于这两块肌肉横跨两段骨附着在骨骼上，所以称为骨骼肌。

5、为什么肱二头肌与肱三头肌要横跨两块骨？

模型模拟：④骨、肌肉、关节的协调配合

骨、肌肉、1、我们做屈肘运动的时候，肱二头肌关节的协是鼓起来的，说明此时它的状态是收缩还是调配合

舒张？

2、模型模拟肱二头肌与肱三头肌收缩时，手臂骨分别出现什么活动？

说明骨围绕关节运动要靠骨骼肌的牵拉，所以骨骼肌要横跨两段手臂骨而附着在骨骼上。

3、为什么要有上下两组肌肉共同协调完成呢？只有肱二头肌或者只有肱三头肌不行吗？

回答：收缩

观察回答

学生思考并尝试回答

通过直观的模型观察，让学生更清晰地看到运动系统各结构的协调

学生活动

回答

学生回答

观察图片视频回答并思考

设计意图

巩固

让学生学习到保健意识

引发学生思考并过度到“骨的运动要靠骨骼肌的牵拉”

讲述：骨骼肌只能通过收缩牵拉骨运动，而不能推开骨运动。所以屈肘和伸肘需要两组肌肉来完成。

总结：屈肘和伸肘时，这两组肌肉一组收缩，同时另一组舒张。两者默契配合，牵拉骨围绕关节运动。

4、骨骼肌收缩牵拉骨运动，那谁命令骨骼肌收缩呢？

引申其他系统协助运动系统运动

ppt展示图片（指尖碰到火焰缩手）

回顾神经系统的传递过程，说明骨骼肌受神经系统的刺激而做出反应。（板书：神经系统）

用PPT归纳：运动的产生过程。

回答：大脑、神经等

学生观察并回顾思考

通过演示，帮助学生建构理性思维，从而认识事物的本质。

引申，完善

一、运动需要其他系统配合调节

通过ppt提问：只有运动系统和神经系统就能完成动作吗？

（提示：请同学们回忆一次剧烈运动后的情景。）

由学生自己回忆，学生更容易回忆并回答：相信。

呼吸加快，心跳加速，出汗

作为总结并让同学们有强壮保护身体的意识

归纳：我们可以做出各种精细复杂的动作，等现象。

这是因为体内各个系统进行着默契合作。

（板书：消化系统

呼吸系统

循环系统）

二、运动的意义

展示老虎、蚯蚓、蜗牛的图片对比，说明运动系统的重要性，灵活运动给动物带来的积极影响，引入让学生加强运动、锻炼身体的积极意义。

三、增强运动意识

通过PPT提问：在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨骼更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？

四、健康运动

学生思考讨论回答

讲述运动中应注意的事项

补充（看时间而定）：学习反馈及总结

通过PPT展示反馈练习，思考后请学生回答。

学生思考后

回答。

完成笔记

巩固新知，让学生更深刻认识这一生物学观点。