Unit 7 What are they?名师教学实录

Unit7 第1课时教学设计

一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能在实际情景中运用What are they? They are ...句型。

2. 能听懂、会说、拼写动物类单词ducks, pigs, sheep, cows, geese。

3. 能区分农场里的常见动物和其他动物，并了解其复英文数形式。

4. 能与小组同学合作完成Game time的游戏活动。

5. 能基本掌握字母a在单词中的基本发音，并了解其简单的拼读规律。

6. 通过学习动物的知识，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重点、难点（Teaching points and difficulties）

(一) 重点（Points）

掌握What are they? They are ...句型。

(二) 难点（Difficulties）

1. 掌握动物名词的复数形式。

2. 掌握字母Aa在单词中的基本发音规律。

三、课前准备（Teaching preparation）

一些动物图片、电子课本、课文录音等。

四、教学建议（Teaching suggestions）

Step 1: Warm-up 1. T: Do you like animals? Ss: Yes. T: Let’s listen to a song Old Macdonald Had a Farm. Please listen carefully. How many animals are there? What are they? 2. 请学生说说在歌曲中听到的动物。

Step 2：Presentation 1. 建议教师通过视频播放一些动物的声音，让学生回忆学过的动物名词。如：Quack, quack，教师问学生：What are they?学生听懂后回答：They are ducks听完Oink, oink，教师又问What are they?学生回答

They are pigs.听完Baa, baa，教师问what are they?学生回答They are sheep.听完Moo, moo，教师又问What are they?学生回答They are cows.然后教师把这几个动物名词的复数形式和本课句型What are they? They are ...写在黑板上，反复领读。教师在讲解时要注意引导学生

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注意单词sheep和geese的复数形式。

2. 教师问学生：How many sheep are there in the book?先让学生随便猜测，最

后打开书，一起数，one sheep, two sheep. There are two sheep.引导学生注意sheep 的复数形式，讲解sheep的复数形式仍然为sheep。How many geese can you see? Let’s count the geese. One goose, two geese, three geese.引导学生注意goose一词

的复数变化：oo变ee。

3. 教师出示一些动物图片，组织学生做问答练习。开始时可以教师问问题，学生回答问题。待学生熟练后，可以学生问问题，教师回答或学生回答问题。也可以请学生同桌之间互相问答。

4. 问答练习做完后，教师播放课文录音，学生跟读。然后合上书，让学生试着背诵课文，记住所学句子。

5. 教师引导学生学习抄写句子What are they? They are geese.教师应注意观

察学生的拼写。如有错误，需及时纠正。

6. 在做Guessing game游戏时，建议教师出示课前准备的一些动物的复数图片，让学生以同桌为单位，以问答的方式快速记忆图片的内容。然后教师从这些图片中抽出其中的一张或两张，让大家猜What are missing? What are they?学生通过参与游戏，既锻练了记忆力，又在玩中习得了英语，一举两得。

7. 教师在黑板上书写短语black cat, fat rat请学生们说出他们是什么动物，引发学生的学习兴趣。请学生先试读这些词语，然后教师纠正发音。教师再领读这些短语，让学生以小组讨论的形式找出字母Aa在这些词中发音的共同点和它们的发音规律。引导学生发现字母Aa在这些单词中的发音规则：字母a后面只有辅音字母结尾时，不发它本身的音，而发/

æ/音。帮助学生了解字母Aa在单词中的基本发音，并了解其简单的拼读规律。待学生能够准确朗读后，连成一句话，比一比谁朗读得又快又准。

8. 教师领读绕口令，并和学生一起练习或比赛。

Step 3: Practice 以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：猜一猜。教师出示动物的局部图片，例如兔子的耳朵，大象的鼻子，猴子的尾巴等等，要求学生猜一猜动物的名称。然后出示同样经过处理的动物群

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的局部，要求学生模仿着用句型：What are they? They are ...来做游戏。提醒学生注意复数的尾音变化。

活动二：看图说话。教师出示各种动物群体的画面，让学生快速反应，并读出单词。然后，要求学生互相问答。允许学生看图片使用英语随便提问，可以使用What are they?或How many ...?等等，扩大学生的思维广度，为学生提供充足的语用机会。

活动三：小组竞赛。学生以小组形式做“请你按我做的说”“请你按我说的做”游戏。一个学生做出相应的动作，如：喂鸡，另一个学生迅速用英语表达feed the chicks，或一个学生先说英语count the geese，另一个迅速做动作，看哪个小组反应快。

Step 4: Consolidation

教师使用图片展示各种动物，要有单个的，也要有成群的。活动要求如下：

1. 教师提问学生：What can you see?要求学生根据自己的观察给出答案。教师应提醒学生注意单词的单复数变化形式。

2. 教师再问学生：How many farm animals are there?要求学生根据自己观察，说出哪些是farm animals，并与同桌交流。

3. 教师组织学生小组活动，一起复习本课学习内容，如：句型What are they? They are ...和部分动物名词的复数形式。

Step 5: Evaluation

1. 情感态度评价

姓名

你能正确拼读ducks, pigs, 你了解字母Aa在单词sheep, cows, geese吗？

学生A 学生B 学生C 学生D

中的基本发音规律吗?

你抄写句子时书写笔迹工整吗?

2. 学习成果评价

根据问题选择合适的答句

(

) (1) Who are they?

A. They are my mother and father.

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(

) (2) What are they?

B. They are geese.

(

) (3) How many sheep are there on the farm?

C. There are five sheep. (

) (4) What can you see?

D. I can see many ducks. Step6: Homework 1. 听录音，跟读Listen and say内容。

2. 制作农场海报，画出你熟悉的农场动物，并为他们写出英文名字。

【板书设计】

Unit7 What are they?

They are ...

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