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《燃烧与灭火》教学设计大悟县彭店乡中心小学张梅芳教学内容：4.燃烧与灭火教学目标：1.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。 2.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。 3.初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。教学重点：了解物质燃烧需要的条件。教学难点：认识生活中处处有科学。教学准备：酒精
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4 燃烧与灭火教学设计范文
未知
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关键词：4 燃烧与灭火教学设计范文
正文
《燃烧与灭火》教学设计
大悟县彭店乡中心小学
张梅芳
教学内容：4.燃烧与灭火
教学目标：
1.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。 2.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。
3.初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。
教学重点：
了解物质燃烧需要的条件。
教学难点：
认识生活中处处有科学。
教学准备：酒精灯
烧杯
蜡烛
铁片
教学过程：
一．创设情境，导入新课
1.
师课件出示课本图。
2.
师：锅烧得太热，油着火了，妈妈当机立断地盖上了锅盖，波波不明白，为什么盖上锅盖就能灭火？ 二．激发兴趣
学习新知
（一）物质的燃烧
1.
师出示燃烧图片。 2.
师：在生活中，你见过哪些物质可以燃烧？
3.
媒体出示课本图。 4.
师：生活中常见的物质，哪些可以燃烧，哪些不可以燃烧？ （二）探究燃烧所需的条件：
1.
实验一：点燃一根生日蜡烛，观察实
验，并说说看到了什么？为什么会发生这样的现象？说明了什么？
学生答，然后师归纳：点燃生日蜡烛，蜡烛就在燃烧，过一会儿蜡烛燃完了，也就没有可燃烧的东西（可燃物），它就不再燃烧了。
从而说明：燃烧需要可燃物。
2.
实验二：将两根燃烧的蜡烛固定在实验桌上。用烧杯罩住其中一支燃烧着的蜡烛，观察发生了什么现象？说明了什么？
让学生根据实验现象完成实验报告单。
实验现象：露在空气中的蜡烛一直在燃烧，而烧杯中的蜡烛火焰慢慢变小，最后熄灭了。
实验结论：没有氧气蜡烛就不会燃烧。
（也就是说燃烧需要氧气）
3.
实验三：把一根火柴放在铁片上，用酒精灯加热，观察会发生什么现象？说明了什么？
实验现象：把铁片加热一会儿，铁片热了，火柴也被烫热了，它就燃烧起来。
实验说明：燃烧需要一定的温度。
4.
根据以上三个实验归纳总结燃烧需要的条件：
可燃物，氧气，温度只有这三个条件同时具备，燃烧才会发生。缺少了三个条件中的一个，燃烧就不会发生，正在燃烧的可燃物也会熄灭。
三．拓展延伸。
课件出示几道练习题，加深学生对物质燃烧所需的条件的理解。
1.
如果不继续往炉子里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？
2.
如果把炉门关得严严的，一点儿气也不通，炉火还能继续燃烧吗？为什么？
3.
如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤还能继续燃烧吗？为什么？
四．小结这节课的内容。
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