2 生物的变异现象公开课教案

生物的变异现象

教学目标

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能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；

能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；会查阅和收集有关生物的变异资料 知识与技能： 知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；

了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。

情感态度： 体会到合作与交流的重要价值；感受生物变异的神奇和美妙。 教学重难点

重点：

什么是变异现象

难点：了解可遗传变异和不可遗传变异

课时安排

一课时 教学准备

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老师准备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件 学生准备：查找有关变异的谚语 教学过程

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一、导入

：1 、如果说克隆技术体现了生物的遗传现象，那是不是子代和父母都一模一样呢？ 2 、你跟父母有哪些相似的地方？再说说差别。 3 、相同的地方是生物的遗传现象，那

这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。 二、

学习新课

：1 、了解同学间的差异

（ 1 ）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。

（ 2 ）比较 P45 页一张全家福的子代与父代之间的不同。 6 、

班级差异大调查

（ 1 ）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。

（ 2 ）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。

（ 3 ）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异，如果有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。 7 、

动植物间的变异现象

（ 1 ）观察 P46 图片，说说你的想法，为什么会这样？

（ 2 ）小组讨论回答 8 、

总结

你还知道哪些描述变异现象的谚语吗？

例如：“一猪生九仔，连母是个样”等。 三、

变异现象的拓展

：1 、出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说

有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草” 2 、了解变异的两种形式

我调查一下，有没有同学的父母都是带近视眼镜的？

近视这个现象是变异吗？ 3 、你来设计一种有关四叶草的纪念品

板书设计

生物的变异现象

变异：亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存

在着一些不同的特征，这种现象称为变异。

特征 1 人数

特征 2 人数 1 有耳垂

无耳垂 2 直

发

卷

发 3 单眼皮

双眼皮 4 舌头能卷

舌头不能卷

5 大拇指能弯曲

大拇指不能弯曲。