C优质教案设计

Unit 4 At the farm

B．A Let’s learn & Let’s chant

第二课时

课型：词汇教学

时间：40分钟

教学目标：

知识目标：能够听说和认读单词：tomato，green bean, potato, carrot,onion

及其复数形式。

能力目标: 能够用所学的句子描述生活中的蔬菜。

情感目标: 通过学习，培养学生喜欢吃蔬菜的好习惯。教育学生多吃蔬菜有益健康。让他们体会菜农的辛苦，任何事都不可能不劳无获(No pains, no gains)。

教学重点：

单词：tomato、potato、onion、carrot 教学难点：

tomato、potato、onion、carrot,特别是potato和tomato的复数形式。

教具准备：

1、Let’s learn B部分的课件和录音。

2、相关的单词卡片。

3、所学蔬菜的实物。

4、Let’s chant的录音。

教学过程：

Step 1: Warm-up 1.Free talk 1、Greeting T：Good morning/afternoon ，boys and girls.

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Ss：Good morning/afternoon Miss Huang. T：Nice to meet you. Ss：Nice to meet you，too. T：Yeah. Very good.

Welcome back to our English class. Now all of you stand up and let’s sing a song. 2、Let’s sing：《Vegetable song》

[设计意图]：通过形象生动的视频呈现蔬菜歌曲能引起同学们观看的兴趣,并感知新知识,歌曲能愉悦学生的身心，激发其学习兴趣又能在歌曲中复习旧知识。为进入新课内容做好过渡和衔接。

3. PPT出示蔬菜的图片教师说：Oh !They are vegetables. They are from the farm.

(播放farm的读音并理解farm的意思

Step 2: Presentation A.创设情境，跟着Mike，John and Sarah

走进农场。

T：Today, Mike, John and Sarah are at the farm. Let’s go and have a look, OK?

Ss：OK！

T: What’s on the farm? Do you want to know?

Ss: Yes! T: OK! Let’s go.

【设计意图】本课的导入自然有趣，创设一个真实农场的情景，使学生初步感知认识本节课学习的内容。通过设疑提问的形式激发学生的学习兴趣，使他们的注意力高度集中，有效参与到课堂学习活动中

一.教读新词

“tomatoes”

1.在农场中,Sarah and John

看到许多红色的圆圆的植物,They say“

Look at the ‘apples’，they are red and round”. Mike smiles and say “Haha ! Not apples, they are

tomatoes.”从而引出tomatoes.

【设计意图】通过认错植物并纠正的过程中可以对比出西红柿及苹果的区别,让学

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生更深刻的辨认出苹果及西红柿. 2. PPT出示一个西红柿的图片和单词,教师指导学生正确的读出tomato中的第一个o, a和第二个o的发音,鼓励学生自主拼出单词并记住单词.教导学生一个西红柿用a tomato.PPT呈现许多西红柿,并出示tomatoes,并引出以o结尾的名词变复数时如果单词表示的物体有生命的在单词后加e s, 无生命的加s的规律.

【设计意图】鼓励学生自主拼读单词有利于体现学生的主体学习地位,并通过生动形象的PPT让学生懂得了单词的单复数变化规律. 3. PPT呈现句子Look at the tomatoes. They are red.并把red 换成其他形容词加以操练句子,如The tomatoes are small.( big, yellow…)

【设计意图】通过操练句子能够更巩固单词的运用. 二.教读新词“potatoes”

1.PPT出示一个谜语:通过学生最喜欢的炸薯条

引导学生认识土豆并引出土豆。

【设计意图】以一个谜语导入本课的新授知识，富有一定的创意，容易激发学生的好奇心，调动学生的积极性。

2. PPT出示一个土豆的图片和单词,教师指导学生正确的读出potato中的第一个o, a和第二个o的发音,鼓励学生自主拼出单词并记住单词.教导学生一个土豆用a potato.PPT,呈现许多土豆,并出示potatoes,并引出以o结尾的名词变复数时如果单词表示的物体有生命的在单词后加e s, 无生命的加s的规律.

3.

PPT呈现句子Look at the potatoes. They are so big.并把big换成其他形容词加以操练句子,如The potatoes are small. ( black , yellow…)

三. 教读新词“carrots”

1. PPT出示一个谜语:They are long and orange. Rabbits like to eat them. What are they ?引导学生认识胡萝卜并引出胡萝卜.

2. PPT出示一个胡萝卜的图片和单词,教师指导学生正确的读出carrot中的a和o的发音,鼓励学生自主拼出单词并记住单词.教导学生一个胡萝卜用a carrot.PPT呈

3

现许多胡萝卜,并出示复数carrots. 3.PPT呈现句子Look at the carrots. They are orange.并把orange换成其他形容词加以操练句子,如The carrots are small. ( black , yellow…)

四.教读新词“green beans ”

1.

通过同样含ea 字母的tea, clean 引出新词bean,再通过颜色引出green,从而达到引出新词

green

bean的目的

2.PT呈现句子Look at the reen bean . They are so long,换成其他形容词加以操练句子的目的。

五.跟读课文，听录音并请跟录音朗读，注意模仿语音语调。

Step3：Practice 1.Touching the game（摸东西游戏）

(讲台上同学把手伸到袋子里面，猜猜你摸到什么东西，并大声说出英语，讲台下学生跟读，最后把摸到的东西放到相应的卡片下方。）

2.简单教读onion ,I like onions,

But onions make me cry . 并传授知识如何防止洋葱辣眼睛，把醋涂在案板上。

3. Let’s make a chant

Group work: Four students in a group, choose(选择） one picture and make a similar chant. What are they? What are they? Potatoes , potatoes. They are potatoes 4.

Let’s chant

教师播放Let’s chant的视频让学生仔细看和听并在课本上填空。然后让学生自主读

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Let’s chant的内容，巩固所学单词。

5.小练笔：单复数的变化(在名词末尾加s或者es.) 【设计意图】通过练习同学们能很好的掌握了名词的复数形式规律。

6.总结：

辅音字母以0结尾的复数形式有两种情况：一种有生命的加es, 如potatoes和tomatoes等。另一种是没有生命的加s，如photos。其他的一般都在词尾加s变成复数形式. Step4：Summary 1情感教育

这节课我们学习了tomato，potato，carrot，green beans四种蔬菜的名称，它们是农民伯伯通过辛勤的劳作才得以收成的。我们知道蔬菜含有丰富的维生素C，应该多吃蔬菜，因为它们有益于我们的健康。

Step5: Homework 利用今天所学知识描述一种自己喜欢的蔬菜.如 The tomato is red. The tomatoes are red. 板书设计：

Unit 4

At the farm A Let’s learn

& Let’s chant

Look at the

.

They are

.

tomatoes

carrots

potatoes

green beans

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教学反思

本节课教学中我将词汇融于会话中教学，采用任务型教学、情景教学等多种教学，根据学生现有的认知水平，由浅入深，层层递进，保证了学生对语言意义的正确理解。通过各种感官和操练活动，巩固了本课所学的内容，掌握了新的语言知识和语言技能。采用任务型教学途径，经过本堂课的教学，学生能听说认读有关蔬菜的单词，学生能唱歌谣，但由于学生品尝，观察蔬菜特征时只牵扯到一部分同学，学生对这些特征的形容词的朗读与理解可能还不够，我将在下一堂课的教学中通过比赛的形式，让学生加深对这些单词的理解，并能在熟练的环境中能脱口而出，用英语表达自己的真实情感。

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