Unit 2 Cute animals课件配套优秀获奖教案

Teaching Plan 4B Module 2

My favourite things Unit 2

Period 3 Read a story

The cat and the mouse 上海市昆明学校

褚昳

一、

内容要求解析

语音

单元教学内容

常见字母组合oe，oa,o在单词中的读音规则

《基本要求》相关内容与要求

1.1.3常见字母组合的读音规则

A 学***

词汇

核心词汇：bone，cat food，2.1 核心词汇（背记、理解和运用dog food，fish，parrot, 核心词汇）

tortoise, cute / 1.

What does…(do) ?

/ 2.2.2 特殊疑问句（在一般现在时时态下用特殊疑问句提问，并作出问答）

ABC 词法

句法

/ A 语篇

1.What does…(do) ? 5.1.1 记叙文的基本信息（能根据语2.用一般现在时时态来描篇中的信息，简单讲述不同动物所述动物吃的食物e.g.,She 吃的不同食物）

eats fish.

A 二、学生情况分析

1. 本单元主题为Cute animals 可爱的动物

模块主题是My favourite things, 这个单元重点是学习一些可爱的动物、它们喜欢的食物和这些动物之间的关系，还有一般现在时第三人称单数的特殊疑问句型What does…(do)?

…

(does)…

要求学生能在特定语境中运用这一句型问答，了解小动物的习性和所喜爱的食物。

2.通过本单元的学习，在第一和第二课时中，通过Peter, Alice, Kitty等人去宠物店买小宠物（pet），要求学生掌握一些可爱的动物以及相关食物的单词；能了解并运用What does…(do)?

…

(does)…

的问答句型；通过Say and act的《Animal friends》以及Read a story的《The cat and the mouse》，让学生进一步了解了可爱动物之间的故事，并提升到动物之间可以做朋友，人与动物也是朋友。在本单元中还复习操练了单词favourite，词组a large bowl of，too和also的替换以及like(s) to do= like(s) doing句型的转换，以提高学生对语言的综合运用能力。

1

三、

教学目标设定

【单元目标】

通过本单元的学习，学生能：

1．能正确朗读、拼写单词bone, fish, cat food, dog food, parrot, tortoise等。

2. 能运用句型What does…(do)?

…

(does)…来询问小动物喜爱的食物。

3. 能阅读、理解并表演对话及故事。

4. 在语段语境中感受朋友之间的感情。

5. 能正确读出字母及字母组合的发音：-oe-,

-oa- , -o-。

【单元语用任务】

能通过学习，以一般现在时时态询问并且表达不同动物所吃的食物。语音语调正确，表达流利。

【分课时话题】

第一课时：Knowing animals 第二课时:

Knowing animal food 第三课时：Knowing animal friends

【分课时目标】

单元主题

课时话题

Period 1 核心语言

单词：

bone, fish, parrot, tortoise 词汇：

cat food, dog food 句型：

What does…(do)?

语用任务

能在在主题文本的语言情境中，学习本单元的有关动物和食物的核心词汇，并能用核心句型对动物食物进行询问。

知识与技能

1.在主题文本的语言情境中，学习本单元的核心词汇和句型。

2. 在主题文本的语言情境中，初步了解并学习What does…(do)? …does…

.的句型。

3. 学会用新句型来询问动物的喜好。

1．

通过两个故事，2 Period 2

单词：

bone, fish, 能在主题文本的语

parrot, tortoise 词汇：

cat food, dog food 句型：

What does…(do)? …

(does)…

言情境中，巩固新知综合运用核心句型对动物的习性进行询问和描述。

了解动物的习性，以及他们之间互帮互助，相互友爱的感情，激发热爱动物的情感。

2．

培养学习通过阅读获得信息的能力。

3. 渗透和谐教育。

1. 通过猫捉老鼠的故事分析动物之间的关系。

2. 主要训练动词的三单用法。

3. 能阅读、理解并表演对话及故事。

Period 3 单词：

bone, fish, parrot, tortoise 词汇：

cat food, dog food 句型：

What does…(do)?

…

(does)…

能在猫和老鼠的故事情境下，进一步训练单词的三单用法，了解动物之间的关系。

四、

课时内容整合

Period 1 Peter:

Ginger is very cute.

What does she eat? Kitty:

She eats fish. It’s her favourite food.

Peter：Does she eat cat food? Kitty：Yes,she does. She eats a large bowl of cat food

everyday. Peter:

How about Sam? What does Sam like? Kitty:

He likes bones.

He likes meat too. Peter: Does he like dog food? Kitty:

No, he doesn’t.

He doesn’t eat dog food at all.

Period 2 Min:

What do you have,Mog? Mog:

I’ve got a fish, Min.

Mog:Do you want the fish,Min? Min:Yes.It smells nice. I like it. Mog:Let’s eat it together.

3

Min: Thank you,Mog. Period 3 The cat:I’m tired.

I want to sleep. The mouse:I’m very hungry.

I smell the food. It’s nice.

I like food. The cat:I’m angry.

Jump off the door. Mouse, it’s my food.

I don’t like you!

The mouse:Miss Cat, I’m hungry.

Give me some food. I’m afraid.

I can climb the door. I’m not afraid.

The cat:I’m angry and tired.

Now I’m hungry.

I want to eat you.

The mouse: Hello, Miss Cat. I’m in my hole.

Catch me, please. I’m under the chair.

You can’t catch me.

五、

教学环节设计

Period 3 Procedure

Pre-task

Contents

1．A riddle. 2. Look and say (Watch a flash) Methods

Assessment

1.Guess a riddle 通过猜谜和问答形(A mouse) 式来引出本课时教2.Look and answer 学主要人物猫和老T:What can a cat do? 鼠，要求学生能够3.Watch a flash 根据谜语和图片正

(Tom and Jerry) 确回答出答案和内容，语音语调正确。

4

While-task

1.1 Read the whole story 整体看课文故事的1.The story on Pad on the bookshelf of Pad 回答问题，让学生

2.2

Ask and answer 整体感知课文,要

T:

Who is in the 求学生表达流利。

story?

2.1Read the content of P1

2.

Picture 1 2.2Ask and answer

Learn：basket T:

1. Where is the cat

sleeping?

T:

2. What does the

mouse see?

2.3

Learn rhe word：

basket

根据每段课文不3.Dialogue 1 3.1Read the dialogue1 of 同内容进行问答要

the cat and the mouse 求学生能够根据课文内容用现在进行

时和一般现在时态

回答问题，语音语

调正确，回答问题清晰流利，朗读正

4.Picture2 4.1 Read the content of 确。

P2 （注意现在进行式结构：

4.2Ask and answer

T:1. How does the be+动词ing形式）

mouse feel?

T:

2. What does he do?

5.Picture3.4 5.1 Read the content of

Learn：wake （反义词：P3.P4

sleep）climb onto a door

5.2 Ask and answer

T:

1. What about the

cat?

T:

2. How does the

5

cat feel?

T:

3. What does the

cat do?

T:

4. How does the

mouse feel?

T:

5. What does the 学生能根据3段对

mouse do? 话内容有感情地朗

5.3 Learn the words and 读两个动物之间的

phrases: wake

对话，了解两者之

climb onto a door 间的关系，体会两

个动物之间的情感

变化。

6.Dialogue 2 6.1Read the dialogue in

pairs

7.Picture 5.6 7.1 Read the content of

Learn:

jump off the door P5.P6

hole 7.2 Ask and answer

go back to his hole

T:

1. What does the

mouse do?

T:

2. How does the

cat feel?

T:

3. Can he catch the

mouse?

T:

4. Where does the

mouse go?

T:5.Can the cat go

into the hole?

T:6.How do the

mouse and the cat feel?

7.3Learn the words and

phrases:jump off the door

hole

go back to his

hole

6

8.1 Act out the dialogue3

in pairs

1.

Order 1.1 Put the pictures in the

Post-task

correct order on Pad.

2.1Fill in the blanks

2.

Practice according to the text.

1)The mouse is hungry. 让学生根据课文的

So he eats the cat food. 内容给图片排序，

2) The mouse is afraid. 整体理解课文，并

So he runs away. 完成填空练习,要

3)The mouse climbs onto 求学生回答完整并

the door. The cat cannot 且流利。

catch him.

4)The mouse goes back

to his hole. He’s happy.

3.Questions and vote 3.1 Ask and answer

T:

1. Are the cat and

the mouse good friends? 学生整体理解文本T：2. Can you 内容，回答相关问name(命名) the story? 题，要求语言表达T:

3.Which animal do 通顺流利，语法正you like? Why? 确。

(Take a vote on the Pad)

Homework 1. Copy and spell the words and phrases by heart.

2. Retell the story and make new dialogues. On Board

4BM2U2

Period3 The mouse and the cat

The cat

The mouse Reflection

8. Dialogue 3

7