Unit 3 Days of the week获奖说课稿

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 4B M3U3 Days of the week Teacher：Grace Gong龚洁婷（上海市下沙学校）

Book：Oxford English (Shanghai Edition) 4B M3U3 Days of the week Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, Work sheet, etc. Date: 2017-5-10

教学设计说明

学生情况分析：

四年级学生活泼好动，有着强烈的求知欲与表现欲，对故事学习、对话表演等尤感兴趣。经过了三年多的英语学习后，他们已经积累了一定的语言知识（包括词汇、语言结构与语法），对身边的人和事物产生着较为浓厚的关注度与兴趣，也具备了一定的听说读写能力。

在学习本单元内容之前，他们已经掌握了一周七天的星期表达，了解了不少场所以及可以进行的相关活动，具备了不同的感官感受；同时，他们也能较为熟练地运用to be、can句型、there be句型、一般现在时态的各种相关句型进行表达与交流。

模块教学任务分析: 主题：Things around us 单元：Unit 1 Sounds

Unit 2 Time

Unit 3 Days of the week 4B M3的学习主题为

Things around us（我们周围的事物）。这个模块涉及到的词汇包括与声音相关的名词与形容词、频度副词、星期表达、时间类词组以及常见的日常生活类动词词组等；句型与时态包括to be句型、there be句型、一般现在时态（含各种句式）以及重点时态现在进行时态（着重于一般疑问句以及问答、特殊疑问句以及回答）。

纵观三个单元的学习内容，从以往较为形象的内容学习转到了较为抽象的、无形的事物的理解和表述上，其中包括不时不在的声音、日常生活的时间以及星期概念；同时，还涉及了频度副词的合理区分与运用、精确的时间表达与人物的言行的合理匹配以及现在进行时态所涉及的各种句式等。可以说，学习空间更为广阔、学习内容也更加丰富多样。

通过本模块的学习，要求学生在感受声音、辨别声音的基础上猜测所发生的动作、事情或活动；通过实物展示学习与掌握时间的合理表达；通过实际生活的回归，合理表达在不同的时间段所做的事儿；通过日常生活的安排来感受与合理运用频度副词。在此过程中，告诫学生能感受生活、观察世界，合理安排学习与生活时间，形成良好的生活与学习习惯。

单元教学任务分析: 本单元以“Days of the week”为主题，要求学生进一步学习与操练星期名称表达，区分频度副词（如：always, usually, often, sometimes和never等)，能合理运用频度副词来描述日常生活，初步提炼出一定的生活特点。通过学习与语言运用，鼓励学生能合理安排学习与生活时间，形成良好的生活与学习习惯。

单元教学设计思考：

第一课时，着重于Look and learn的词汇学习。由于频度副词本身意义上的抽象性，我创设了一周这个特定的时间段，让学生来进行理解，借助Listen and enjoy中的主角Betty的一周生活的变化，分五个不同的阶段加以推进，即Betty的某项爱好的发生概率的逐步递减，让学生在接触这些频度副词之初就有了比较的概念。最后联系自己的实际，运用频度副词说说自己日常的生活。

第二课时，着重于Look and say的句型学习。在巩固第1课时核心词汇的同时，以Peter为主线，展开对于他日常生活的介绍。由于一般现在时态的第三人称单数表达是单元核心与教材难点，因此，在教学设计时注意了由简到难，从第一、二人称到第三人称单数的过渡，结合频度副词表达由always, never, sometimes等便于理解的到often, usually等频率比较模糊的词的操练。最后，结合第一课时其他同学所介绍的自己的日常安排来进行简单的复述和评价。

第三课时, 着重于Read a story的学习。在巩固前两个课时的基础上，通过Betty这个人物主线，设计了她参加一个聚会的情节，认识了Read a story里的七个人物，同时结合第一、二课时的文本将频度副词融入到对每个人物的介绍中，再次强化单元核心一般现在时态第三人称表达的结构认识与言语训练。同时，帮助学生理解频度副词表达的发生次数的多寡都是相对的，要在比较中得出相对的结论。最后，介绍一些生活中牺牲自己的休息时间，为他人做出很多贡献的职业群的日常生活，在频度副词的对比中让学生感受到为别人带来快乐会让自己更快乐。

第四课时，为单元复习。

单元课时项目和话题：

课时

项目来源

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Listen and enjoy, Look and learn

Look and say, Do a survey

Read a story, Read and say

Learn the sound & Revision

话题

Betty’s daily life Peter’s daily life Days of the week My daily life

单元课时处理：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

初步学习5个频度副词，always, usually, often, sometimes, 比较发生概率的不同

句型学习运用

能在一般现在时态的陈述句中，初步学会使用频度副词，合发生的概率（次数的多寡）

综合能力运用

1．初步学习5个频度副词，always, usually, often, sometimes, never ，理解其含义，比较发生概率的不同；

2．通过Betty平时活动，体验频度副词在不同情境下的使用；

3．能在一般现在时态的陈述句中，初步学会使用频度副词，合理表达日常活动所发生的概率（次数的多寡）；

never ，理解其含义，理表达日常活动所

4．通过学习和体验，引导学生合理安排生活，养成良好的生活习惯，关爱家人，享受生活。

第二课时

进一步感知、理解与运能在一般现在时态1．进一步操练与运用本单元的核心词汇。

2. 通过Peter平时活动，体验频度副词在不同情境下的使用；

3. 能在一般现在时态的第三人称的陈述句中，进一步学会使用频度副词，合理表达日常活动所发生的概率（次数的多寡）

4. 通过引导学生学会归纳与提炼，鼓励学生合理安排生活与学习的时间，养成良好的生活习惯。

用单元核心词汇，如：的第三人称的陈述句中，进一步学会使always, usually, often, 用频度副词，合理表sometimes, never;学达日常活动所发生习词组:Chinese 的概率（次数的多chess, at weekends 寡）

第三课时

初步学习双元音字母-ay,-ai-在单学会举一反三。

较为熟练地运用本单元的核心词汇，如：always, usually, often, never 等。

能在一般现在时态的陈述句中，较为熟练地使用频度副词，合理表达日常活动所发生的概率（次数的多寡）

1.初步学习双元音字母-ay,-ai-在单词中的发音，学会举一反三。

2. 能结合第一、二课时的文本将频度副词融入到对每个人物的介绍中，再次强化单元核心一般现在时态第三人称表达的结构认识与言语训练。

3.能介绍一些生活中牺牲自己的休息时间，为他人做出很多贡献的职业群的日常生活

4. 在频度副词的对比中让学生感受到为别人带来快乐会让自己更快乐。

词中的发音，sometimes, 第四

课时

进一步学习双元音字母-ay,-ai-在单尝试语音儿歌。

能熟练地运用本单元的核心词汇，如：always, usually, often, 能在一般现在时态的陈述句中，熟练地使用频度副词，合理表达日常活动所发生的概率（次数的多寡）

1.进一步学习双元音字母-ay,-ai-在单词中的发音，尝试语音儿歌。

2.能熟练运用本单元的核心词汇，并在情境中巩固。

3.能熟练运用频度词介绍自己的日常生活。

4. 在频度副词的对比中让学生深刻感受到合理安排生活，养成良好的生活习惯重要性，以及享受每天的生活。

词中的发音，sometimes, never等。

第一课时教学目标：

1．初步学习5个频度副词，always, usually, often, sometimes, never ，理解其含义，比较发生概率的不同；

2．通过Betty平时活动，体验频度副词在不同情境下的使用；

3．能在一般现在时态的陈述句中，初步学会使用频度副词，合理表达日常活动所发生的概率（次数的多寡）；

4．通过学习和体验，引导学生合理安排生活，养成良好的生活习惯，关爱家人，享受生活。

Topic：Betty’s daily life Procedure

Pre-task Contents

1. Warming-up 2. Revision 3. Ask and answer Methods

Purpose

1. Sing a song< Days of the week> 歌曲引入，激发学生的学习

2.Review days of the week 3. Ask and answer. 1). Which day do you like best? 2). What do you do on this day? 兴趣。

复习周一至周日，了解工作日和周末的区别。

日常问答，为下文做铺垫。

通过Betty自我介绍的整体聆听，问答形式了解主人公，并同时引出新授单词。

尝试读句子，巩固单词。

角色扮演，尝试交流。

通过聆听Betty,引出新授单词。

尝试用usually造句，巩固操练单词。

角色扮演，尝试交流。

通过聆听Betty,引出新授单词。

尝试用often造句，巩固单词。

角色扮演，尝试交流。

通过聆听Betty，引出新授单词。

同桌互动，操练巩固单词。

preparation

While-task procedure

1.To teach: always

1-1 Listen to Betty 1-2 Ask and answer 1-3 Learn the word: always 1-4 Try to read 1-5 Work in pairs 1-6 Read in roles. 2. To teach: usually 2-1 Listen to Betty 2-2 Learn and spell: usually 2-3 Try to read

2-4 Try to say 2-5 Read in roles. 3. To teach: often 3-1 Listen to Betty. 3-2 Learn and spell: often 3-3 Try to read 3-4 Try to say 3-5 Read in roles. 4. To teach: never 4-1 Listen to Betty 4-2 Learn and spell: never 4-3 Try to read 4-4 Work in pairs 4-5 Read in roles.

5. To teach: 5-1 Listen to Betty 5-2 Learn and spell: sometimes 5-3 Choose and tick 5-4 Ask and answer 5-5 Read in roles

通过聆听Betty如何过周末的介绍，引出新授单词。

通过阅读Betty一家人过周末，分别勾出相应的信息，再以问答形式操练巩固sometimes。

角色扮演，尝试交流。

欣赏Betty的一周生活，情感渗透。

sometimes 6. Listen and enjoy 6. Listen and enjoy Post-task activities

More practice 1. Enjoy the whole story again. 2. Read the story. 3. Try to say 完整感知故事。

在交流中分享自己的日常生活，语用输出。

分层设计作业，兼顾基础，体现能力。

Assignment

1.Listening：Listen to the book on P42

（听P42）2.Reading:Read P42 and the material （朗读P42与材料）

3.Speaking:Try to say your daily life.（尝试说说你的日常生活）

4.Writing:Copy the new words on P42（写一写新单词）

Blackboard design

Materials for Period 1:

教学反思

(1) Hello, I’m Betty. I’m tall. I’m eleven years old. I am a pupil in Rainbow Primary School. From Monday to Friday, I always study at school. I like studying.

(2) After lunch, I usually read books with my friends in the library. I like reading. In the afternoon, I often play badminton. I like sports. After school, I never play computer games. Playing computer games is not good for pupils. (3) At weekends, my father, my mother and I sometimes go to Rainbow Park. I like the big lake in the park. Sometimes I row a boat with my father and mother. I always say, “I’m so happy.”

附学生作业单

4BM3U3 Days of the week

Period 1 Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______ 1.Choose and tick (选出正确选项并打√) At weekends, my father, my mother and I sometimes go to Rainbow Park. We always have a good time.

My mother likes flowers and birds. Sometimes she smells flowers. Sometimes she listens to the birds. She always says，“Wow! How nice! ”

My father likes taking photos. Sometimes he takes photos of the flowers. Sometimes he takes photos of me. He always says，“Wow! You are great! ”

I like the big lake in the park. Sometimes I row a boat with my father and mother. I always say，“I’m so happy.”

What do they sometimes do at weekends?

2.Read the story（读故事）

3.Try to say your daily life （尝试说说你的日常生活）

My daily life Hello, I’m _____.(name)

I’m______.(how)

I like ______________.

From Monday to Friday, I always________. After lunch, I usually_____________. In the afternoon, I often ____________. After school, I never _____________. At weekends, I sometimes ______________.

I’m happy./ I’m busy…

4. Evaluate about assignments（作业评价）：

内

容

Listen to the book on P42（听P42）

Read P42 and the material （朗读P42与材料）

Try to say your daily life（尝试说说你的日常生活）

Copy the new words on P42（写一写新单词）

学生自评

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家长评价

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Listening Reading Speaking Writing 家长签名：

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）