唱：杜鹃 芦笛第二课时教学实录

《杜鹃》教案

1导入：二重唱

2学唱《杜鹃》

3欣赏《杜鹃圆舞曲》

刘海粟

费香香

一、

教学内容

二、

教材分析

作品分析：《杜鹃》是一首三四拍的抒情歌曲，大调式，一段体结构，旋

律婉转优美，歌词生动活泼，曲调简洁明快。歌曲由三个乐句组成：前两句对称，采用模进手法，落在不稳定的三级音上，引出带拟声的第三句，最后归于主音。第三句以持续的和声中的低音为特点，T-D-T的平稳正格进行终止。二部轮唱中的和声多数由三度或同度组成，显得平静、和谐、丰满。

三、学情分析：

学生用优美连贯的声音演唱好单声部歌曲，已有轮唱的基础，但在轮唱中两声部的配合，构建音程概念，通过安静聆听、声音控制等方面达成双声部和谐的进行，还是有一定困难。

四、教学目标

1、学生能用柔美、连贯的声音演唱歌曲《杜鹃》，并在能准确唱好两个声部，在音量和音色上做到基本和谐。

2、通过轮唱学唱，感知音高，表现音程，做到安静聆听，细致模仿。深入感受此起彼伏的演唱效果与丰富的音乐表现形式。

3、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受杜鹃叫声艺术化的处理以及大自然声音带给我们最真实的感动。

五、教学重难点

重点：用抒情连贯的声音演唱歌曲《杜鹃》

难点：轮唱时二声部的音准与声部间声音的和谐

六、教具准备

多媒体课件、钢琴

七、教学过程

(一)组织教学、创设情景

a)

情景导入

【情境创设，角色体验】

1、第一只小杜鹃呼唤伙伴

师：春天来了，万物复苏，小杜鹃正在森林里呼唤他的小伙伴呢。

你听，它飞到高高的枝头，这样唱：5--，让我们也来做一回春天的使者，呼唤更多的小杜鹃。5--齐

小杜鹃不仅站的高，而且它的呼唤非常连贯，轻柔，让我们再来模仿一下吧！5——

一会小杜鹃又飞到低低的枝头，它这样唱3--齐

让我们把让两声呼唤连起来吧！5--|3--|【在PPT的播放下，播放视频，引出第一只小杜鹃的歌声，并对声音有要求：轻柔，连贯】

2、第二只小杜鹃歌唱

师：还真的有这样一只小杜鹃被你们吸引来了，它也飞到高高的枝头唱起来5--|齐

3、两只小杜鹃合作

师：我请这半边的小朋友来做第一只小杜鹃，这半边的小朋友来做第二只小杜鹃，先看好老师的提示，第一只小杜鹃发出第一声呼唤后，第二只小杜鹃飞到高高的枝头和第一只小杜鹃同时唱起来，【师示范两次，注意手的位置】你们能在第一只小杜鹃的第一声呼唤后加入吗？

尝试两次合作

预设1、第二只小杜鹃进入时间点对的，音不准。提示第二只小杜鹃站在高高的枝头唱5--，我们要站的稳稳的，请注意音高，让我们先在钢琴上找一找。

预设2 、第一只小杜鹃3--被带跑了。提示第一只小杜鹃先站在高高的枝头，然后再站的低低的枝头，也要站的稳稳的。

接下来请第一只小杜鹃再来呼唤一次5--|3--|第一只

5--|第二只

4两只小杜鹃的二重唱

这两只小杜鹃不仅在呼唤小伙伴，它们还站在各自的枝头报春呢，你听第一只小杜鹃这样唱5--|331|331|齐，第二只小杜鹃这样唱553|553| 请第一只小杜鹃先唱，当第二只小杜鹃听到呼唤后，请赶紧进来。

【2遍，老师用手势提示音高】

5 - -|3 3 1|3 3 1|第一只

5 5 3|5 5 3|第二只

总结：小杜鹃们，你们配合的歌声真动听。

（二）新歌学唱

1、聆听

①

第一遍聆听 感受拍子与情绪【播放范唱】

师：今天，我们把小杜鹃也邀请到了我们的音乐教室。你们听，它唱着几拍子的歌曲，这首歌曲的情绪是怎样的？

小杜鹃欢快的唱着3拍子的歌曲

②

第二遍聆听，律动，感受3拍子与3个乐句音高位置。

师：请小朋友再来听一听，这首歌曲有几个乐句组成的，让我们用自己喜欢的方式来感受一下吧。【三拍子的手势而且提示音高】

结合我们刚才的动作，你听出来了吗？哦，这首歌曲有三个乐句组成。你们的小耳朵真灵。

2、教唱

①

分乐句学唱歌谱【柯尔文手势】

1）乐谱模唱

两小节模唱

音准要求

师：这只活泼的小杜鹃一会飞到高的枝头这样唱5 5 3|5 5 3|，让我们和小杜鹃一起飞到高高的枝头，小杜鹃来唱两小节，请同学们跟唱两小节。请同学们小眼睛看好老师的手势，小耳朵听好钢琴的声音，5 5 3 |5 5 3 |预备齐 预设：23 44 34 |5——|唱不准，放慢速度，单独唱一遍。

师：这只小杜鹃又飞到低低的枝头这样唱 3 3 1| 3 3 1|预备齐

预设：71 22 12唱不准，提示轻声，放慢速度，跟钢琴单独唱一遍。

师：这只小杜鹃还飞到了草地上这样唱：11-|11-|齐

四小节模唱 3拍子强弱

最后一小节唱足3拍

师：小朋友们，跟着钢琴，你们音唱的真准。你听，这只活泼的小杜鹃又蹦上蹦下 5 5 3| 5 5 3|一会又转起了圈圈23 44 34 |5 - -|小朋友们，我们能用两种不同的声音来模仿它吗？小杜鹃唱一个乐句，也请你来跟一个乐句。

预设1：5 5 3|5 5 3|没有3拍子的感觉

示范时就要注意，同时提示让我们把小杜鹃跳跃的感觉唱出来。

预设2：5 - -|每一句的结尾小杜鹃都停的稳稳的唱了3拍，小朋友们可以用手势提示自己。

小朋友们请注意，每一个乐句开头小杜鹃都是跳跃的，结尾它总是稳稳的停在枝头。

小朋友们，你们这两种不同的声音把小杜鹃表现的活灵活现。

整首乐谱

接下来，让我们把这首歌曲完整的唱一唱，在唱之前，老师想提醒大家要保持我们刚才两种不同声音的状态哦。5 5 3|5 5 3 |预备齐

预设：第一乐句与第二乐句衔接有问题

小朋友们在衔接第一乐句与第二乐句的时候，请注意这只小杜鹃演唱第一乐句时站在高高的枝头，演唱第二乐句时站在低低的枝头，让我们在钢琴上先找一找，5 - - |3 3 1|，让我们单独演唱这两个乐句。

这次衔接的非常好，音准非常到位。

2）加入歌词【分句加入】

第一遍【用问答的方式加入歌词】

让我们来加入歌词唱一唱。提示坐姿，请同学们做端正，我们的声音轻一些，位置也要高一些。师唱：第一乐句预备齐，问：小杜鹃，你在为谁唱着歌，简介小杜鹃也叫布谷鸟，它是春天的使者，它在提醒农民伯伯，一年之计在于春，赶紧播种起来吧。第二句，让我们邀请小杜鹃唱歌吧

预备齐，第三句：师：小杜鹃这样回答：咕咕，咕咕，咕咕咕，咕。小杜鹃们请你们来回答。

问：小朋友们的歌声真优美，刚才我们演唱的这三个乐句旋律相同吗？节奏相同吗？请你听老师来唱一唱，把你的小手拿出来和老师一起来画一画。

师：小朋友听的认真，看的仔细。第一乐句与第二乐句非常相似，这两个乐句节奏相同，第一乐句的音高整体向下移动，变成了第二乐句。在音乐中，我们把这种进行叫做模进。

预设：答不出来，如果用 来表示第一乐句，那么第二乐句呢？用 来表示，第三乐句与前两句不同，用 来表示 1、分句加歌词

2、跟琴完整演唱【注意音准】

3、加入前奏 提示两种不同的声音来表现。

4、不同形式2遍

【互相倾听各自的声音】

这个小朋友的歌声真动听，请你来做小杜鹃，演唱最后一个乐句，其他小朋友们演唱前两个乐句。小朋友们请听好前奏。

这一次请男生来做小杜鹃，请男生来邀请小杜鹃。

3轮唱学唱

①

师示范轮唱（范唱与师配合）

1师：小朋友们，老师想换一种演唱形式，不过我一个人是完成不了的，我要和录音里的小朋友配合演唱。仔细听，这种演唱形式有什么特点？【只放音乐，第一遍】

2师：你们的小耳朵真敏锐。我是在录音里的小朋友演唱完第一乐句后进入的。

【出示图谱】贴上第一乐句，然后我演唱了第二乐句，最后我演唱了第三乐句。那我们有没有同时结束呢？

3师：像这样“两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称为轮唱”。我们把先唱的声部叫做第一声部，后唱的声部叫做第二声部。

②

录音与师配合（录音第一声部，生第二声部）

师：让我们也试着用轮唱这种演唱方式来唱一唱。

提示第一声部演唱什么色块，第二声部演唱什么色块

请同学们轻声演唱第二声部【师弹琴，并指挥】

小朋友们刚才进入的时间非常准确，音准也不错。

③

生生配合

1）第一次【师弹琴】【完整合作】

师：刚才的演唱对大家来说太简单了，现在，老师要加大一点难度。请这边的小朋友演唱第一声部，这半边的小朋友演唱第二声部。让我们来尝试一下，第二声部请看好老师的手势。

预设1第二声部进入时间准确，但是音跑了？【琴第一声部，部分生第二声部】

刚才你们的声音像是在大家了吧，想要唱好自己的声部啊，要先学会听，第一声部演唱第一乐句的时候，我们可以张嘴模唱，因为我们的第一乐句与它是一样的。让我们在钢琴上来找一找。【老师在弹奏时也要注意三拍子的拍点出来】

预设2第一声部停那不唱？

师提醒，当第二声部进入的时候，请你们继续演唱你们的乐谱，坚持把它唱完。两个声部同时结束。

预设3第一声部第二乐句进入跑调

单独把拿出开练一练

2）第二次【分句解决音准问题，主要是2，3两句】

第一句与第四句都没有问题，让我们来看看第二乐句。提示，第一声部第一乐句进入第二乐句是1、从高高的枝头飞向低低的枝头，可以用手势来提示自己。先在钢琴上找找音，然后合作。2、23 44 34 与 71 22 12要求轻声唱。2-3

次解决。

第二乐句进入第三乐句，低音轻轻唱。

3）完整轮唱

4）完整演唱歌曲【齐唱+轮唱】

小朋友们的歌声非常和谐。让我们完整的来演唱这首歌曲，第一遍用齐唱的形式，第二遍用轮唱的形式。

总结：小朋友们，你们的歌声此起彼伏，就好像森林里小杜鹃歌唱家你追我赶的场景。

（三）乐曲欣赏

今天老师还带来了一首器乐曲，你能听出杜鹃的歌声吗？如果你听到了就用手势来告诉老师。【律动】

其实杜鹃是大自然带给我们最好的馈赠，杜鹃鸟的歌声已经成为经典的旋律，不断的运用到声乐，器乐作品中。其实大自然中无处不音乐，让我们在大自然美妙的歌声中结束这节课。