C优秀完整教案

小学英语pep人教版五年级上册Unit 6 In a nature park Part B 教材分析：本课是PEP人教版五年级英语Unit 6 Part B Let’s talk的教学内容。上个单元已经学习了有关There be的相关句型，这是学好本单元的前提。另外，在本单元A部分有学习巩固了Is there …?Yes, there is. /No, there isn’t.的学习。为本节课Are there…?Yes, there are. / No, there aren’t.的学习提供了很好的学习基础。是前面知识的加深。学生可以运用本节课所学的新句型结合以前的知识，把新旧知识进行整合，根据实际灵活运用所学句型，把知识活学活用。

学情分析：

五年级的学生活泼好动，学习积极性高，接受知识快，表现欲望强，富有想象力和创造力，合作意识强。经过四年的英语学习，学生能较熟练地运用简单的日常用语，在英语学习上掌握了一定的方法，并具备了一定的听、说、读、写的语言知识和语言技能。我通过创设真实情景让学生掌握和运用语言。

教学目标：

1、能听懂、会说句型Are there…?及回答Yes, there are. / No, there aren’t.并能在实际情景中运用。

2、

能运用Are there…?Yes, there are. / No, there aren’t.向他人获取信息。

教学重点和难点

教学重点和难点：

听、说、认、读并运用句型Are there…?Yes, there are. / No, there aren’t 在Are there…?句型中用any；在实际情景中灵活运用以上句型获取信息。 教学过程：

1.Warming up

2、Presentation and practice

（1）、教学句型Yes, there are. /No, there aren’t.

（2）、教学Are there any …in the …?

（3）、教学课本中的Let’s talk。

(4)、Practice: 教师发给每位学生尚未完成的城市或乡村图

布置任务：讨论理想中的城市或乡村。

让学生做课堂练习。

学生边唱歌谣边打节奏。

学生根据教师的提

学生听录音圈出图中错误的地方

生四人小组讨论，设立一个小组长监督成员不准用中文交谈，只能用英语讨论。

学生在教师的引导下用Yes, there are. / No, there aren’t.回答。

学生在教师的引导下猜一猜冼东妹的家乡有什么特色的东西？用Are there any …in …? 句型来提问。分组比赛，看谁提问得又多又快，营造激烈竞争的气氛。

学生带着疑问听对话，同时用课堂练习本记录所听到的信息，然后回答教师所提出的问题。

学生听录音做判断练习题，要求找出对话内容中的证据证实为什么是正确的，为什么是错误的，该如何改正。

学生在课堂上独立思考，完成补全对话内容。然后检测1-2个学生的课堂练习在投影机上与全班学生核对、答案。

节奏明快、琅琅上口的歌谣，使学生沉醉在一种优美、欢快的旋律中，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生快速进入学习状态。

创设真实情景，通过对比现在的大朗和十年前的大朗城市面貌有那些不同，通过制造信息差，让学生在比较中有话可说。以旧句型There is/ are…以及Is there a/an …?引出本节课新学内容，自然而然地呈现本节课所学新句型，真实、确切，同时激发了学生热爱家乡的思想情感。

教师给学生一个信息差，引导学生通过主动地观察，比较，发挥学生的学习主动性。提供交际的真实情景，拓展学生的思维，寻找答案的过程实际也是一个运用语言的过程，学生在任务活动中发展了听、说能力

通过该游戏使学生句型上口，训练学生听说能力，进一步熟悉Are there any …in …?的句型，激发学生的积极思维能力。

通过听该对话的录音，初步理解课本内容。

让学生判断图的正

确与否，以一种直观有趣的方式进一步检验学生对Let’s talk的理解程度。

板书设计：

Unit 6

Part B Let’s talk

Are there any…? Is there …in …? Are there any …in …? Yes, there is. Yes, there are. No, there isn’t. No, there aren’t.