Part A教学设计及教案分析

Unit 7 She Looks Tall and thin教案设计

第一课时

一、教学目标

知识与技能

能听、说、认读、写以下单词：

aunt, uncle, kid, friends, thin, strong, old, young。

过程与方法

通过学习新单词，能在教师的引导下，完成

PartＣ

Let’s say部分的练习。

情感态度与价值观

1.鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。

2.培养学生关心家人，热爱家人的情感。

二、教学准备

1.教师准备：

(1) Let’s learn部分的单词卡片。

(2) Let’s learn部分的录音、视频。

(3) 家人照片及一张教师和几个朋友的合影。

2.学生准备

1.所学新单词角色扮演的道具:如小孩玩的皮球等。

2.几个朋友的单人照。

三、教学重难点

熟练掌握本单元四会词句，应用所学单词及句型描述人物特

1

四、教学过程

Ｉ.课程导入（Leading In）

课前热身（Warming-up）

Chant: big and small 二、

新课展示（Presentation）

1.教授单词

old, young (1)教师借助ppt.出示一个老爷爷的的照片，进行提问：

T:Is he young ? S:No, he is old. T: Look , this is my grandpa. He is 76 years old. He is old. Who is old in your family? S1: My grandma and grandpa . T: Follow me please ! Old, old, old. Can you spell it ? S:O-L-D, old. (教师出示“old”的教学图片，同时将图片贴在黑板上。强调该词发音,让学生通过不同形式的读法，操练“old”一词. T:Is the girl old? S1:No, she is young.

2.

教授单词kid T:She is a kid. 复习pig big ，学习kid。

3.

教授单词uncle，aunt。

教师借助ppt.出示范静静家人照片，和学生进行交流：

2

T: Look at the picture ! Who is she ?

S: Fan jingjing. T: please come here ，let us know your family. 生带读。

4.

教授单词friends。

师出示朋友照片：Look, please guess,who is she ?She is my friend,she is a teacher,she can play the piano. S:Miss Li. 学生说说自己的朋友：XXX is my frend. 游戏：Simon says。

5.

教授单词thin and strong。

(1)教师出示”thin”的教学图片，同时将图片贴在黑板上。强调该词发音,让学生通过齐读、分组读等形式操练“thin”一词。

(2) 教师借助ppt.出示一个举重运动员的的照片，进行描述，同时借助身势语来展现，引领学生学习单词strong：He is strong. (教师出示运动员强壮的教学图片，同时将图片贴在黑板上。师强调该词发音，让学生通过不同形式的读法操练“strong”一词。) 6. 播放教学光盘

Let’s learn 部分的视频，学生模仿其语音语调跟单词，看谁模仿得最像。

三、

巩固活动(Practice) 1. 师生合作有节奏地读单词，学生读并拼读单词。

3

2. 快速反应说出反义词，综合练习巩固单词。

3.转盘游戏。

4. 教师通过整合教材Part C Let’s say 部分，叫个别同学起来应用所学单词及句子描述班上的某位同学，其他同学猜一猜，是谁，猜对赢得掌声。

四、

作业布置

1.Copy the new words: aunt，

uncle，kid，

friends ，thin，strong，old, young.

2.Read and act the new words with your partner together. 五、

板书设计

Unit 7 She looks tall and thin aunt

uncle

kid

friends thin

strong

old

young

4