Unit 3 Animals I like教学设计及说课稿

2BM2U3 Animals I like

学情分析：

二年级学生经过一年多的英语学习后，基本上适应了小学的英语学习生活。大多数学生逐渐养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。

在学习本单元内容之前，他们对于复数形式的问答有了一定的基础，如：What colour are they? They are...等；能理解和运用一些动物类词汇，如：monkey, rabbit, bee, bird等；同时，能运用一些描述性的词汇来描述喜爱的动物，如：nice, cute, lovely等。此外，能运用I like...It’s... It likes...等句型来表达对某一个动物的喜爱。

单元教学任务分析：

2BM2U3的单元主题是Animals I like（我喜欢的动物）。通过本单元学习，能初步运用动物类单词，如：giraffe, snake, elephant, zebra等（关注单复数）；能用What are they？They are…

They have…

They like… 等句型来交流和描述自己所喜欢的动物。在此过程中，感受不同的动物特征，体会动物是人类的朋友。此外，学习字母f和v在单词中的发音。

第一课时，借助场景（Animals in the forest），以学生喜爱的人物Winnie和Piglet为主线角色，通过图片和角色话语描述学习动物类单词giraffe, snake, elephant, zebra的学习，注意单复数；能用I like … They are… They have…进行简单描述，初步介绍自己喜欢的动物，感受其不同的特点。

第二课时，借助场景（Animals in the toy shop），在复习本单元核心词汇和陈述句型的基础上，学习、理解与运用What are they？这一问句，形成合理的问答交流来自己喜欢的动物玩具，体验动物是人类的朋友。

此外，学习字母f, v在单词中的发音。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 话题

Animals in the forest Animals in the toy shop 项目来源

Look and learn & Look and say Look and say & Say and act & Listen and enjoy

单元课时处理：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

句型学习运用

综合能力运用

初步学习giraffe, 初步学习如下内容：

1．能初步感知、理解和运用表示动物snake, elephant, They are… They 类的单词，如：giraffe, snake, zebra等动物名have … They like …

elephant, zebra

等。

称，注意拼读，关2．尝试运用I like …

They are…

注其单复数

They have…等句型描述和交流自己喜欢的动物。

3．在交流与分享中了解彼此喜欢的动物的不同以及动物特征。

第二课时

学习字母f, v在单词中的发音。

复习单元核心词汇，如giraffe, snake, elephant, zebra 等

1．在进一步理解与运用

单元核心句型：They are…的基础上，学习、操练与运用What are they？这一问句，形成合理问答。

2．用已知句型表达自己喜欢的动物，并进行购物活动。

1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。

2．能尝试运用What are they？They are…

等句型描述和交流自己喜欢的动物，并进行购物活动。

3．在交流与分享的过程中进一步感受动物的不同，同时增加对彼此的了解，体验动物是人类的朋友。

第一课时教学设计

本课时教学目标：

1．能初步感知、理解和运用表示动物类的单词，如：giraffe, snake, elephant, zebra等，注意拼读、注意其单复数。

2．尝试运用I like … They are…

They have…等句型描述和交流自己喜欢的动物。

3．在交流与分享中了解彼此喜欢的动物的不同以及动物特征。

Topic: Animals in the forest Procedures Procedure Pre-task preparation

Content

1. Warming up

2. Lead-in Methods

1-1 Sing a song. 1-2 Ask and answer.

Listen to Winnie and Piglet Elicit the situation. Purpose 课前热身，带领学生轻松地进入课堂学习。

创设一个有趣的背景，激发学生的学习兴趣。

While-task procedure

1. snake(s) --- Do you like snakes? --- No, I don’t.

2. elephant(s) grey They have …

1-1 Look and listen. 1-2 Read: snake(s). 1-3 Say a rhyme. 1-4 Go on listening. 1-5 Read the sentence:

Do you like snakes? 1-6 Say a rhyme. 1-7 Listen again and play in roles.

2-1 Look and listen. 2-2 Learn: elephant(s)&grey. 2-3 Sing a song. 通过Winnie和Piglet的对话引出单词的学习，并利用儿操练和巩固单词。

通过儿歌复习已知句型Do you like…？的问答。

通过歌曲吟唱的形式学习单词，帮助学生更好

3. giraffe(s)

& zebra(s)

2-4 Go on listening and learn:

They have long noses. 2-5 Try to say: They have …. 2-6 Listen and play in roles.

3-1 Look and listen. 3-2 Learn: giraffe(s)

3-3 Say a rhyme. 3-4 Learn: zebra(s) 3-5 Say a rhyme. 3-6 Listen and play in roles. 1. Look and say. 2. Introduce an animal. 地记忆。

通过图片闪现，反复操练句型They have…，并帮助学生加深理解。

复习并利用旧知对所学的动物进行描述，进一步感知，并通过说话训练，培养学生的观察力和创造力。

Post-task activity

Assignment

More practice 整体感知故事情节，复习巩固核心词汇，体会动物是我们的朋友。

1. Listening: Listen to the new words. （听录音）

分层布置作业，体现延2. Reading: a. Read the new words.（跟读单词3遍）

续性和可操作性。

b. Read the story.（朗读故事材料）

3. Speaking: Try to say.（介绍一种你喜欢的动物）

板

书

设

计

2BM2U3 Animals I like Animals in the forest I like …

snake(s)

elephant(s)

giraffe(s)

zebra(s) They are …

long

grey

tall They have

long noses

教学反思

文本：

- Look! What can you see? - I can see snakes. They are long. - Do you like snakes? - No, I don’t.

-

Listen! What can you hear? -

I can hear elephants. They are grey. -

Oh! They have long noses.

- Look! What can you see? - I can see giraffes and zebras. - Do you like giraffes? - Yes, I do.

第二课时教学设计

本课时教学目标：

1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。

2．能尝试运用What are they？They are…

等句型描述和交流自己喜欢的动物，并进行购物活动。

3．在交流与分享的过程中进一步感受动物的不同，同时增加对彼此的了解，体验动物是人类的朋友。

Topic: Animals in the toy shop Procedure Pre-task preparation

Content

1. Warming up

2. Lead-in 1. --- What are

they? --- They are …

May I have

one?

2. tail(s) --- Do you like

…? --- Yes, I do.

3. buy the toys.

Methods

1-1 Sing a song：Animal

song 1-2 Look and see.

Introduce the story 1-1 Look and listen. 1-2 Try to say: --- What are they? --- They are hippos. 1-3 Say a rhyme. 1-4 Make a new rhyme. 1-5 Go on listening. 1-6 Try to say:

May I have one? 1-7 Do pair-work. 1-8 Listen again and play in

roles.

2-1 Look and listen. 2-2 Learn: tail(s). 2-3 Say a chant. 2-4 Look and say: They have _____. 2-5 Go on listening and learn: --- Do you like …? --- Yes, I do. 2-6 Say a rhyme. 2-7 Do pair-work. 2-8 Listen and play in roles. 3-1 Look and listen. Purpose 课前热身，带领学生轻松地进入课堂学习，并巩固复习核心单词。

创设一个背景，激发学生的学习兴趣。

通过Winnie和Piglet的对话引出核心的学习，并利用朗读儿歌和编写新儿歌的方式操练和巩固。

通过合作学习May I

have one?的问答。

通过歌曲吟唱的形式学习单词，帮助学生更好地记忆。

反复操练句型Do you like…？并帮助学生加深理解。

复习并利用旧知对所学的动物进行描述，进一步感知，并通过说话训练，培养学生的观察力和创While-task procedure

3-2 Play in roles. Post-task activity

More practice. 1. Enjoy the whole story. 2. Act out the story. 造力。

整体感知故事情节，并观察动物的可爱，体会动物是我们的朋友。

Assignment

3. Work in pairs. 1. Listening: Listen to P22-25.（听录音)）

分层布置作业，体现延续2.

Reading: a. Read the book.（跟读录音3遍）

性和可操作性。

b. Read the story.（朗读故事材料）

3. Speaking: Do a survey.（调查一下各自喜欢的动物玩具）

教

学反思

板

2BM2U3 Animals I like 书

Animals in the toy shop 设

What are they? 计

They are …

Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.

文本：

- - - -

- - - - - - -

- - - - Can I help you? A hippo and a zebra. Here you are.

Thank you. I like it very much. Look! What are they? Look! What are they? They are hippos. They are fat and grey. They have big hands. I like hippos. May I have one? OK They are monkeys. They are thin and brown. They have long tails. Do you like monkeys? No, I don’t. Do you like zebras? Yes, I do. May I have one? OK.