Unit 3 Animals I like教学设计方案

闵行区“一师一优课”教学设计

基本模板

教学目标

通过本单元的学习，学生能够从名称、颜色、外形特征、食物喜好等方面介绍自己喜欢的动物园里的动物，制作所喜爱动物的Picture book。

教材分析

1、

在动物园游玩的情境中，学习、理解并运用本单元的核心词汇giraffe, snake, elephant, zebra等描述动物园里的动物。

2、

通过文本的学习，能用本单元核心句型What are they? They are...进行询问和应答相关动物。

3、

能够仿照语段从颜色、外形、能力、食物方面表达自己喜爱动物的原因。

4、

学习辅音字母f,v在单词中的发音，能够正确朗读并根据发音规律进行单词归类。

学生分析

学生已经掌握部分有关动物的词汇,例如 elephant, tiger 等

1、通过文本阅读、对话学习和视听体验等，能表达对动物的喜爱之情。

2、通过文本阅读、猜谜活动、活动交流等，用拍照或Picture book的形式记录自己喜爱的动物。

重点难点

动物名称的复数形式，及对动物进行简单描述。

教学过程

1.能够准确朗读含有f/f/,v/v/发音的单词，尝试说出其他一些含有f/f/,v/v/音的单词。

2.学会用句型May I...?表达自己想要购买的玩具。

3. 能尝试运用运用核心词汇giraffe, snake, elephant, zebra和核心句型What are they? They are...进行喜爱的动物玩具的问答，从多方面对喜爱的动物玩具进行描述。能够准确地对动物的名称进行问答。 教学活动

教学环节

教师活动

学生活动

技术应用

设计意图

PPT, flash 1-1

Follow the flash and feel.

1-2 Some

animals in the preparation

zoo. 1-2

Watch a video.

1-3 I like dogs. I like 1-3 Say a chant. dogs.

Big dogs go—

1-4 Make similar chants. Bow…wow…wow…

I. Pre-task: 1-1 Sounds /f/, /v/ 通过视频，带入语境，引出话题。

在动物园的情境中，通过chant 复习旧知。

通过Flash感知。

通过识图、模仿跟读等学习新单词

zebra及复数形式。

通过听录音，回答喜欢zebra的理由。

简单描述Ben喜欢zebra的理由。

Kitty: What are they? 1-1 Watch a flash. PPT, flash

Ben: They are zebras.

While-task

1-2 Look and learn: zebra. procedure

They are black and white. 1-3 Look and learn: They are strong, very zebras. strong.

They can run very fast. 1-4 Listen and answer the II. question: Why do you like zebras?

1-5 Sing a song.

1-6 Dialogue

Kitty: What are they? Ben: They are giraffes. PPT 1-1 Look and learn: giraffe.

1-2 Look and learn: giraffes.

1-3 Say a chant.

1-4 Listen and answer the question: Why don’t you like giraffes?

1-5 Dialogue 通过识图、模仿跟读等学习新单词giraffe及复数形式。

通过介绍giraffe一家人巩固giraffe及复数的发音。

简单描述Ben不喜欢giraffe的理由。

IV. Assignments V. Blackboard

1. Listen and read the text book P22 and P25.

2. Finish your worksheet.