Unit 3 Animals I like主要内容及教案内容

Oxford English 2B Module 2 My favourite things Unit 3 Animals I like

School: Song ze School Teacher: Li run run Theme: Animals I like Subtopic:

Period1: A visit to the zoo(1)

Period2: A visit to the zoo(2)

Period3: Super animals

一、单元教学与评价目标

1. 语用任务目标：

学生能在动物园以及Alex丛林冒险的语境中，借助板书和图片，模仿故事人物运用核心词汇giraffe, snake, elephant, zebra和核心句型What are they？They are…来询问动物名称以及动物的特点，并能就提问获得的信息简单介绍其中一种动物的名称，颜色，习性和能力。做到语音语调正确，语义表达有逻辑，并带有一定情感。

2. 语言学习目标

（1）学生能在认读含有字母f、v的单词fish, wolf, van, five，并能朗读相关儿歌。

（2）学生能正确认读核心词汇giraffe, snake, elephant, zebra，并在描述动物的活动中正确表达。

（3）学生能运用核心句型What are they? They are…准确描述动物。

（4）学生能在参观动物园以及Alex丛林冒险的情境中较好理解A visit to the zoo(1) ,A visit to the zoo(2)和Alex’s adventure三段语篇，并能简要描述。

3. 语言情感目标

通过本单元的学习，学生可以感受到不同动物的不同特征，并能对动物有一定的喜爱之情。

1

二、分课时与评价目标

话题与板块

Period 1

A visit to the zoo(1) Look and learn Look and say Listen and enjoy Learn the sounds

Period 2

A visit to the zoo(2) Look and learn Look and say Say and act Play a game Learn the sounds

Period 3

Super animals Look and learn Look and say Play a game Learn the sounds

知识与技能

1.能初步感知字母f和v在单词fish, wolf, van, five中的发音和单词。

2.能正确理解并跟读核心词汇zebra，snake，

giraffe，elephant。

3.能正确朗读They are…，在语境中能以对话形式询问描述动物的名称，颜色，习性。

1. .能正确朗读字母f和v在单词fish, wolf, van, five中的发音和单词。

2.能正确理解并朗读What are they? They are…，在语境中能初步以口头形式对所见动物的名称，颜色，习性进行问答。

3.能运用句型Do you like…?流利地询问他人喜欢的动物并能用Yes./No, I don’t. 进行应答。

1能流利地朗读字母f和v在单词fish，wolf, van, five等中的发音和单词。

2.能运用核心词汇和句型口头描述动物的名称，颜色，习性和能力。

3.能正确理解并跟读：

They can…，在语境中能模仿他人口头描述某种动物的能力

4.能综合运用核心词汇和句型来描述某种动物的名称，颜色，习性，能力。

语用与情感

1.能在语境中理解并认读核心词汇：snake, giraffe, zebra, elephant并能借助图片口头描述动物的名称，颜色，习性。

2.能初步感受Danny, Eddie和对动物的喜爱。

1．通过学习Miss Fang带领Danny和Eddie参观动物园以及在动物商店购买玩具时的对话，能准确、流利和有感情地朗读。

2.感受动物商店里购买的玩具动物的可爱，进一步加强对动物的喜爱之情。

评价内容与方法

1．借助图片媒体朗读文本

2．借助板书图片文字说一说

3.课堂表现评价：教师评价、生生互评

1．借助图片媒体朗读文本

2．借助板书图片文字说一说

3.课堂表现评价：教师评价、生生互评

1.能在语境中运用They are…They can模仿Alex对其他动物的名称及能力进行描述。

2.能借助图片和核心句型进行描述动物的名称，颜色，习性，能力。

2.能借助图片尝试对动物的名称，颜色，习性，能力进行提问。

1．借助图片媒体朗读文本

2．借助板书图片文字说一说

3.课堂表现评价：教师评价、生生互评

2

Teaching Plan of Oxford English 2B Module 2 Unit 3 Super Animals

I．Objectives：

1. Contents: (1) Words: giraffe, snake, elephant, zebra (2) Phrases: *smell well, *help with trunks (3) Sentence structure: They are … *They can …

(4) Story: Alex’s adventure

2. Abilities: (1) Be able to use some verbs to describe animals’ abilities. (2) Be able to role read and act out the story. (3) Be able to describe animals by using the core words and sentence structures. 3. Culture: Help the students realize that different animals have different super abilities. II. Language Focus:

Role-read and act out the story. III. Difficulty:

(1) Act out the story vividly. (2) Describe animals correctly and logically. (3) Know about how to ask questions to get information. IV. Teaching aids:

multimedia, etc.

3

V. Teaching procedures:

活动学习目标

序号

能有节奏感地朗

1 读含有f,v发音

的单词与动物有

关的主题儿歌。

2 能准确、流利地

介绍前两课时学

习的动物。

3

能够初步感知故

事并获取信息。

4 能在语境中理解

并正确朗读拓展

内容。

导学方法

学习内容

I. Pre-task

preparation 1. Sounds

revision

教师活动

Read the chant nicely.

How is the zebra?

学生活动

设计说明

1.1 Read the chant

2.1: Say something about zebra 通过朗读语音儿歌，帮助学生

进入英语学习状态以及创造

讨论动物的氛围。通过复习前

两课时的内容，检测学生课后

朗读。

2. Revision:Talking about the animals

II. While-task procedure Can you say something about 2.2: Talk about the animals in the zoo

the animals?

通过听Alex的自我介绍录音

,观看他的视频，尝试角色朗读Alex，知晓故事的主人公和故事情境,并进入故事情境。

通过第一段故事的观看和学

习，帮助学生理解故事的发展

（蛇用灵敏的嗅觉来指路）。

4 3.Getting to know Alex and Here’s an animal friend, Alex. 3.1 Listen to Alex and watch the background of the story. He’s a superstar. 3.2 Try to be Alex

4. The 1st part of the story Phrase and Sentence: *smell well

He is lost. Snakes are coming. Can they help? 4.1 Look and answer 4.2 Read: smell well

I can smell well

活动学习目标

序号

能生动表演。

能有感情地朗

读。

能在语境中进行

5 猜测，以及理解

并正确朗读拓展

内容。

能生动表演。

能有感情地朗

读。

能在语境中理解

故事发展。

能生动表演。

6 能有感情地朗

读。

能有感情地朗读

故事。

导学方法

学习内容

*They can…

5.The 2nd

part of the story Phrase:* help with trunks

6.The 3rd part of the story

教师活动

What can they do?

How are they in lion’s eyes?

Can Alex find the bus？

Listen, who are they? What can they do? What does the elephant say? How are they in lion’s eyes?

Can Alex find the bus? Who can help him? Guess.

A riddle for you. How can giraffes help?

学生活动

4.3 Act out the dialogue 4.4 Listen and read Alex’s words

5.1 Look and answer 5.2 Read: help with the trunk

I can help with the trunk. 5.3 Role read part of the dialogue 5.4 Act out this part of the story 5.5 Listen and read

6.1 Read and guess 6.2 Read: see the bus 6.3 Act out the part of the dialogue 6.4 Act out this part of the story 6.5 Read Alex’s words

设计说明

通过第二段故事的听音猜测、

观看和学习，帮助学生理解故

事的发展（大象用长鼻子把

Alex从洞里救出来）。

通过猜谜，更有趣味地引出长

颈鹿。

通过第三段故事的观看和学

习，帮助学生理解故事的发展

（高高的长颈鹿看到了bus，

为Alex指路）。

通过再听一遍故事并跟读，巩

7.1 Listen and follow the whole story 固知识，提升角色朗读能力。

5

活动学习目标

序号

7

能简单介绍某种

8

动物。

能独立完成作

业。

导学方法

学习内容

III. Post-task activities

7. The whole story

>

教师活动

Watch and follow the story

学生活动

设计说明

8.1 Listen,look and answer Alex can see three super 8.2 Listen and answer 8.Talking about the three animals in the forest. 8.3 Try to ask super animals

8.4 Introduce the super animals

IV. Homework 通过听看问题回答，听问题回答，尝试提问。

描述动物，理清讲述与询

问动物名称，颜色，习性，能

力的思路。

作业的完成是学习有效性提

升的重要保障。

1.Read and act out the story 2.Introduce animals Please read and act out the

story vividly.

Blackboard design:

M2U3 Animals I like

Period3 Super animals

6

主文本：

A: Wait! Wait! My bus! My bus!

S: Can I help you? A: I can’t find my bus. S: I can help! I can smell well. The bus is there. A: Thank you,Snakes. You are super.

独白A: Snakes are super. They can smell well.

A: Help! Help!Help! E: Hello, who are you? A: It’s me ! Alex. I’m a lion. E: I can help. I can help with the trunk. A: Thank you, thank you. Mr. Elephant.

独白A: Elephants are super.

They can help with trunks.

A：My bus! My bus! A: Hey giraffes! Can you see a yellow bus? G: I can see a bus. It’s yellow. It’s under a big tree. A: Yahoo! You are super!

独白A: Giraffes are super.

They can see the bus.

7

8