B教学设计思路

学习目标：

（一）认知目标

1. 掌握四会单词wear, more, deep, breath, count。

2. 能够听、说、读、写短语see doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

3. 能够合作完成Play card games部分的游戏。

（二）能力目标

培养学生的口语表达能力。

（三）情感目标

教育学生要学会照顾自己、关心他人、

包容他人。

学习重点：

掌握四会单词或短语wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

学习难点：

针对不同的情况提出适当的建议。

课前准备：

1. 教师准备多媒体课件、课文情景图。

2．教师准备另外有相关的教学图片。

学习过程：

Step1: Let’s chant. 教师让学生吟唱歌谣并要配合动作。

2．Let’s review. Step2: Presentation

Let’s learn

1. 教师出示课件，由对话引出see a doctor，教师再次板书并教读上节课学习的短语习的see a doctor，然后学生接力读短语。

2. 教师问：If I want to be healthy. What should I do? 教师边出示课件学生边说：You should do more exercise. 然后教师板书短语do more exercise。可采取如下方式动作边操练：

exercise , exercise, do more exercise You should do more exercise. 3. 教师出示课件的插图，问：What’s the weather like in the picture? 学生回答：It’s snowy. 教师：Right! If it’s very could outside. What should I do? 学生回答：You should wear warm clothes.教师板书并教读短语wear warm clothes。可釆用如下方式边做动作边操练：

clothes , clothes, wear warm clothes You should wear warm clothes. 4. 教师做生气状，说：If I feel angry. What should I do? 引导学生回答：You should take a deep breath and count to ten.教师板书并教读短语 take a deep breath 和 count to ten。注意 breath 的发音，尤其是th部分咬舌。可用慢速快速法、拆分法来教单词。可采用如下方式边做动作边操练：

breath, breath, take a deep breath （教师带领学生做深呼吸动作）

You should take a deep breath.

5. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。

6. 教师示范书写四会单词和短语，学生仿写，小组合作练习拼写。

Step 3: Practice “敲敲打打”游戏：教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派出一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分最高的组获胜。

Play card games

教师将包含感觉和表情的单词卡片放在讲桌上，抽出一张向学生展示并问：

What should I do? 学生回答相应的建议：You should…教师可先示范玩几次游戏。然后将学生分成几个大组，教师抽单词卡片问，学生抢答，看哪一组学生回答的又快又准确。

Group work 以小组为单位模仿电话热线，一人当电台主播，其他人当热线观众，倾诉自己的情绪感受，主播提出适当建议，为观众排忧解难。

作业布置：

(1)做本单元B Let's learn部分的活动手册配套练习。

(2)学生听本课时的录音，读给家长或同伴听。

(3)预习下一课时内容。

板书设计：

Unit 6 How do you feel? see a doctor

do more exercise wear warm clothes take a deep breath and count to ten