Unit 3 Animals I like多媒体教学设计及其点评

2B Unit 6 They’re zebras 教学设计

设计人：

沈月

课时一教学设计

教学版块:Look and learn, Let’s talk 教学目标：

[知识目标] 在语境中能理解核心单词：

giraffe, snake, elephant, zebra 能用They’re... 介绍动物的名称，如：They’re giraffes. 能用They’re...描述动物的外貌特征、饮食特性等。如：They’re tall. 能用I like.../I don’t like...表达自己对动物的喜爱或者不喜爱。

[能力目标] 通过各种练习，引导学生初步运用新句型They’re... 介绍动物的名称以及它们的外貌特征、饮食特性等。能用I like.../I don’t like...表达自己对动物的喜爱或者不喜爱。

[情感目标] 通过本课的学习，让孩子热爱动物、保护动物，不要杀害它们。

[教学重点] 1.动物单词：giraffe, snake, elephant, zebra

2.在真实语境中运用句型They’re...介绍动物的名称以及描述动物的外貌特征、饮食特性等。能用I like.../I don’t like...表达自己对动物的喜爱或者不喜爱。

[教学难点]

They’re...的句型。

使用人：

【教学策略】创设Kitty和Eddie一起去动物园，在动物园中看到了斑马、长颈鹿、大象以及蛇，并用They’re...介绍动物的名称以及描述动物的外貌特征、饮食特性等。用I like.../I don’t like...表达自己对动物的喜爱或者不喜爱。

教学过程：

一、Pre-task preparation 1.T:Let's sing a song.

" In the zoo". What animals can you see in the song? S1:I can see an elephant. S2: I can see a tiger. 2.出示一幅充满动物的图片：

T: I like cats. What do you like? S3: I like dogs. S4: I like rabbits. 3.

出示Kitty和Eddie一起去动物园的图片：

T: Today Kitty and Eddie are in the zoo. They want to see some animals. Do you like animals? Let’s go to the zoo. While-task procedures 一、

zebra: 1.导入情境

观看Let’s talk 的动画视频：

T: What can you see? S5: I can see two zebras.

出示一幅一只斑马的图片，引导学生：It’s a zebra. 并强调字母e的发音。再出示一幅两只斑马的图片，问学生：How many animals are there in the picture? Ss: Two zebras. 引导学生：

They’re zebras. 并板书，让学生以组为单位进行操练。

2. Read a rhyme 3 听Eddie的录音对斑马进行描述：I like zebras.

They're black and white.

They're tall. 二、

giraffe: 1. 出示一幅挡住长颈鹿头部的图片，听录音：Kitty：

Eddie，I can’t see their heads, what are they? 引出：They’re giraffes. 并强调字母i的发音。通过听录音进行描述长颈鹿的特点，并问答它们喜爱的食物。

2.

通过录音判断Kitty喜欢长颈鹿，出示Let’s talk 中的第二幅图片，得出Eddie: I don’t like giraffes. 3.

Ask and answer 对长颈鹿的特点进行问答练习。

A:What are they? B:They’re__________. A:I like____________.

They’re________________.

They’re_____.(tall/short)

B:I like _________too./

I don't like giraffes.

三、

elephant: 1.

听大象的声音进行导入：

They’re elephants. 2.

观看一个自然拼读的小视频对字母e的发音进行强调。

3.

同桌互相讨论一下，对大象的特点进行填空练习。并说一说自己是否喜欢大象。

They’re elephants. They’re______.(colour)

They’re_____. (big/small)

I like______________. 四、

snake: 1.

猜谜语进行导入：

They’re snakes. 2.

听录音进行判断Kitty不喜欢蛇。同桌之间问一问是否喜欢蛇。

3.

看图对蛇的特点进行描述。

They’re snakes.

They’re_________________(colour).

They’re____.(short/long)

5.I don't like snakes. III. Practise

1.Quick response. 2.Choose and say . 给学生呈现五种动物，根据其特点进行选择。

3. 分角色扮演Let’s talk对话。

4. Show time: 四人一组，选择自己喜欢的一种动物，用相应句型进行描述。

I like _______. They’re ________.(big/small)

They’re ______.(tall/short/long)

They’re_______. (colour)

5 情感渗透：

观看爱护动物的视频；

T：We should love animals.

Kitty: It’s time to go home.

Eddie: I love animals. 进行总结。

IV Homework

1.Listen and imitate：Let’s talk，Let’s learn

2. Draw your favorite animals and color them. Introduce(介绍)

them to your parents.

板书设计：

Unit6

They’re zebras

They’re...

I like...

They’re...

They’re...