Unit 3 Story time教学设计

Presents for Baby教学设计

课程名称

课程类型

绘本Presents for Baby

英文绘本阅读

丽声妙想英文绘本

第三级

执教教师

所在单位

罗凤梅

佛山市南海区南光中英文学校

二年级

教材版本

教学对象

一、教学设计理念

本节课为绘本教学课，通过故事的教学，让学生了解相关的语言知识和生活经验。同时就故事的主题进行拓展、讨论，主要训练学生读和说的语言能力。

本节课的特点是：以学生为主体，小组学习，互动性强。在教师进行学法指导的的基础上，学生通过小组学习，总结、分享自己的发现。同时，教师通过设计不同的教学活动，引导学生根据所学知识和个人经验思考、解决问题，在活动的过程中巩固所学知识，提高英语口头表达能力，同时注重情感教育的培养。

二、教学背景分析

文本分析：

本节课绘本选自外语教学与研究出版社英语分级阅读之丽声妙想绘本系列第三级中的一篇故事《Presents for Baby》。

书中讲述的是“我”的妈妈有了宝宝。周一，妈妈去了医院，爷爷奶奶过来和我一起住。周二，妈妈生了一个男孩。爸爸给妈妈送了花。周三，我去看妈妈和宝宝。我给宝宝带了一件礼物。周四，我和奶奶去了医院。我给妈妈带了巧克力。周五，我和爷爷去了医院。他把宝宝弄哭了。周六，我们都去看妈妈和宝宝，奶奶给宝宝带了鞋子。周日，妈妈和宝宝回家了。“我”也收到了一份礼物。

这是一本有关family and love的书，通过阅读和体会故事中家庭成员间的相互的“爱”，引导学生去发现爱，感受爱并表达爱。

学情分析：

本节课的教学对象是二年级的学生，他们学习英语的兴趣浓厚。从一年级开始学习英语，能接受并执行基础的英语课堂指令。

学习本绘本前，学生已经阅读过类似的绘本：《My Family》《We Are Family》《I Love My Family》《My Gift for Mum》《Valentine’s Day Gifts》《A Present for Mum》《Presents for Dad》等。在本节课之前，学生已经学习过一些与家人、礼物、星期等相关的单词，但未进行过一般过去时的系统学***部分学生的家庭结构与故事中的家庭相似，部分学生家里有弟弟妹妹，在日常生活中有与弟弟妹妹共同生活的经验。

三、教学目标

1、语言能力目标

1）学生能熟练掌握故事中家人、礼物、星期等相关词汇。

2）学生能通过自然拼读知识解决大部分生字的发音。

3）学生能理解并运用went to，took ... for ... 叙述事件。

4）学生能调动相关知识储备进行语言表达。

2、学习能力目标

1）通过观察故事图片，训练学生的观察能力和理解能力。

2）通过推测故事的内容，训练学生的联想能力和思考能力。

3）通过小组学习，培养学生的分工意识与合作能力。

4）培养学生的口头表达能力和自信。

3、思维品质目标

1）训练学生运用所学知识和积累的生活经验，进行最基本的观点表达。

2）培养学生进行联想和想象的能力。

4、情感教育目标

1）通过对绘本故事的学习，引导学生感受来自家庭不同形式的关爱。

2）通过相关话题的拓展，引导学生懂得感激自己接受的关爱。

3）通过相关话题的拓展，引导学生用自己的方法给予感恩回馈。

四、教学方法设计

自学法、点拨法、讨论法、启发式教学法

五、教学工具、媒体的使用

教学PPT、歌曲音频、学生用的绘本图书

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

1.齐唱The Family Song。

2.回忆、描述母亲节当天的活动。

设计意图

激活相关话题

联系生活，通过师生对话，引导学生回忆与母亲的互动。

1.

唱歌：The Family Song Step 1: 2.

提问：What did you do 热身、引入

on Mother’s Day? 3.

引入绘本主题。

1.指导学生观察封面文字

Step 2: 封面学习

1.说出封面文字的含引导学生阅读封面，培义。

养阅读习惯。

通过读前预测，激发调1.请学生就封面内容对故1.针对故事提出感兴趣动学生的好奇心和阅读事提出感兴趣的问题。

的问题，预测故事。

兴趣。

引导学生边听边看边思1.看图、听老师讲故事，考，让视觉型学习者和了解故事概要。

听觉型学习者同时有机会参与到学习中。

Step 3: 故事学习

1.简要讲述故事内容

训练学生朗读技巧的同2.指引学生同伴共读故2.同伴共读，解决生字事，解决生字，思考故事时，教师通过设问，引发音，挖掘故事主旨。

主旨。

导学生挖掘故事主旨。

1.引导学生细读故事，体会细节。

Step 4: 发散思维

大胆表达

教师一步步引导，鼓励1.感受故事的细节，领学生代入角色，发散思会家人之间的亲密感2.设置情境，请学生通过维，去体会和感受家人情。

角色扮演体会故事中家人之间的行为和情感。

之间的亲密感情。

1.

联系生活实际，设置情帮助学生与自我建立关境提问：

1.感情迁移，思考生活联，引导学生去发现爱、What can we do for our 中应该如何回报亲恩。

感受爱，并表达爱。

family? 有感情朗读，感受爱，1.指引学生自主朗读，感1.有感情地朗读故事。

受Family Love。

感受阅读的乐趣。

总结、梳理课堂内容，1.回顾本节课的学习内跟随老师回顾本节课的加深学生印象。

容，评价学生的表现，布内容，了解作业要求。

布置作业，完成课堂延置课后作业。

伸。

Step 5: 绘本升华

Step 6: 为爱朗读

Step 7: 小结课堂

布置作业

八、课堂板书

附：教学内容