Unit 1 Activities优质课一等奖

Oxford English 2B M4U1 Activities

单元课时划分：

Period 1: Topic:

Play on the playground

(Look and learn; Listen and enjoy) Period 2: Topic:

Play at home

(Listen and say, Ask and answer, Play a game) 单元整体目标：

一、知识目标：

1. 在语境中感知、学习并理解核心词汇：play football, play basketball, play ping-pong, play cards. 2. 在语境中感知、认识词汇：make a bird, drive a car. 3. 在语境中学习并理解核心句型：

-- Can he/ she…?

-- Yes, he/ she can. / No, he/ she can’t.

4. 在语境中学习本单元文本。

二、能力目标：

1. 能正确朗读并拼读核心词汇：play football, play basketball, play ping-pong, play cards. 2. 能够正确朗读词汇：make a bird, drive a car. 3. 能在语境中使用核心词汇play football, play basketball, play ping-pong, play cards介绍自己和他人擅长的运动项目。

4. 能借助调查表，使用Can he/ she…?询问，并用Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.作出正确应答，同时了解他人的运动才能。

三、情感目标：

1.

在询问他人能力的语境中，学会欣赏别人。

2.

在语境中，感受运动的乐趣，对运动产生喜爱之情。

单元分课时目标：

课时

第一课时

知识目标

能力目标

情感目标

1. 在语境中感知、学习并理解1. 能够正确朗读并拼读在了解、介绍核心词汇：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。

核心词汇：play football, 他人的语境play basketball, play 中，学会欣赏ping-pong, play cards。

别人。

2. 在语境中学习本课时文本。

2. 能使用核心词汇描述

他人擅长的运动项目。

第二课时

1. 在语境中复习核心词汇：

1.

能够正确朗读词汇：

在语境中，感play football, play basketball, play ping-pong, play cards。

2. 在语境中感知、认识词汇：make a bird, drive a car 3. 在语境中学习并理解核心play football, play 受运动的乐play 趣，对运动产生喜爱之情。

basketball, ping-pong, play cards。

2.

能够正确朗读词汇：make a bird, drive a car。

句型：Can he/ she…? Yes, 3.

能借助调查表，使用he/ she can./ No, he/ she can’t. 4. 在语境中学习本课时文本。

Can he/ she…?询问，并用Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.作出正确应答，同时了解他人的运动才能。

第一课时教学重点：

能正确朗读、理解并运用核心词组：play football, play basketball, play ping-pong, play cards。

教学难点：

1. 能正确朗读核心单词cards和basketball。

2. 能用核心词汇描述他人擅长的运动项目。

教学文本：

第一课时文本：

Topic: Play on the playground Look at Danny. He is fat. He can play football.

Look at Mary. She is thin. She can play ping-pong.

Look at Ben. He is tall. He can play basketball.

Look at Alice. She is short. She can play cards.

教学过程设计：

Period 1: Animal Sports Star Procedures Teacher’s activities

Students’ activities

1-1. Watch the video and sing a song.

1-2. Enjoy the rhyme.

2-1. Look and answer.

评价内容：

1.

听的习惯

2.

唱的习惯

3.

表达能力

评价要求

1.

仔细倾听。

2.

语调优美

3.

能通过语言框架进行自我介绍。

Assessment I. Pre-task

1.Warming-up

preparations 1-1. Show a song.

1-2.Listen and enjoy on P41

2. Ask and answer 2-1. Show Kitty on the playground and ask: Who is she?

Is she tall? Is she thin? What’s this?(a skirt) What can she do?(fly a kite)

3. Show time

3-1. Show the introduction of 3-1. Listen to the Kitty.

I’m Kitty.

I’m short and thin.

I have a T-shirt and a skirt.

I can fly a kite.. 3-2. Let the students introduce themselves.

Purposes: 课堂伊始，通过演唱动听的歌曲以营造活泼的课堂气氛，让学生迅速融入课堂活动中。通过问答引入主角，并复习旧知。Show time环节让学生自我介绍，既为下文的新授作情境和语言的铺垫，又检测了学生的语用能力。

introduction.

3-2. Self-introductions.

II. While-task procedures

1. Lead-in

1-1. Show Kitty’s friends and 1-1.

Listen and finish the play the video.

2. play football

2-1. Elicit

2-2. Show the blanks:

_oo_ball. 2-3.Show the chant. 2-4.Show Danny introduce his ability. 评价内容：

1.

听的习惯

table 2.

观察的习惯

评价要求

1.

仔细倾听。

2.

根据关键信息完成表格。

评价内容：

1.

听的习惯

2-1. Listen and answer: 2.

朗读习惯

Danny can play 评价要求

1.

仔细倾听。

football. 2.

模仿朗读，语调2-2. Fill, read and spell the 正确。

word: football.

2-3. Chant and act.

and 2-4.Read, learn and act: play

football.

2-5. Read Paragraph 1.

3. play basketball

3-1. Elicit the word

3-2.Show Ben 2-5. Listen and follow the

tape.

3-1. Read and spell: basketball. playing 3-2. Read and act: play basketball. you play 3-3. Answer the questions and ask and answer in pairs 3-4. Read in groups.

4-1. Listen word: 4-2. Fill, read and spell: ping-pong. basketball.

3-3.Ask: Can basketball?

3-4. Show Paragraph 2.

4. play ping-pong 4-1. Elicit the word 4-2. Show _ing-_ong. the 4-3. Show Mary playing 4-3. Read and act: play ping-pong. ping-pong. 4-4.Drills: Who can play 4-4. Say: ____ can play ping-pong?

5. play cards

ping-pong.

评价内容：

1.

听的习惯

2.

朗读习惯

3.

表达兴趣和能力

评价要求

1.

仔细倾听。

2.

模仿朗读，语调正确。

3.

主动参与，乐于表达。

评价内容：

1.

听的习惯

2.

朗读习惯

3.

表达兴趣和能力

评价要求

1.

仔细倾听。

2.

模仿朗读，语调正确。

3.

主动参与，乐于表达。

评价内容：

5-1. Elicit

5-1. Listen 1.

听的习惯

5-2. Give the blank: _ards 5-2. Fill, read and spell the 2.

朗读习惯

3.

表达能力

and emphasize: ds. word: cards. 评价要求

5-3. Show Alice playing 5-3. Read and act: play 1.

仔细倾听。

2.

模仿朗读，语调

cards. 5-4. Drills

cards. 5-4. Ask and answer:

正确。

3.

根据信息补完文本。

Do you like playing

cards? 5-5. Show the frame of 5-5. Fill in the blanks and Paragraph 4:

Look at ____.

She’s ____.

She can___ ___. Purposes:

（1）通过听Kitty介绍朋友们擅长的活动，利用完成调查表的形式逐步引出四个核心词汇并且采用了多样的朗读方式，旨在提高学生的学习兴趣和活动参与度；四个语段的学习采用由扶到放的方式，有效提高学生的思维能力和语用能力。

act out the paragraph by themselves.

III. Post-task activities 1. Review the phrases and

sentence 1-1. Show the cards.

1-1.

Choose the cards 通过两个纸牌游戏检and read the words. 测学生是否掌握词汇1-2. Show the frame of the 1-2.

Choose a card and 与句型。

passage

introduce the

character on the card. 1-3. Show the whole passage. 1-3.

Introduce our friend.

Purposes: 承接新授部分打牌的情境，利用两个纸牌游戏的形式，巩固词汇与句型，活跃课堂氛围，提高学生学习兴趣；通过对全文的朗读，再次巩固本课核心词汇和主要文本；在整体情境中介绍自己的朋友，有效提升学生的语用能力。

Assignment 1. Read and copy the phrases. 2. Read the four paragraphs.

3. Introduce your friend.

Board design

Work sheet: I.

This is me.

II. Do a survey

III. My friend