4 清清的水主要内容及教案内容

《水的变化》教学设计

教学内容

粤教科技版四年级《科学》上册第31页至32页。

知识目标

1、知道水在自然界有各种形态。

2、了解水的三态循环。

3、掌握水的三态变化过程。

能力目标

1、动手实验，感受水的三态变化过程。

2、小组合作，观察分析水的三态变化过程，整理水的三态变化规律。

情感态度价值观

1、初步感知物质是不断变化的。

2、认识到观察对比对科学探索的意义。

教学重点

水的三态转变过程

教学难点

水的三态转化以及水在自然界的循环

教师准备

课件

学生准备

250ml烧杯10个、铁架台（带铁圈）10副、石棉网10张、酒精

灯10个、火柴10盒、平底烧瓶10个、小冰块（约8-10cm3）若干（至少10小块）、冷自来水若干。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，当你口渴的时候，首先想到什么？（学生答）当你手脏的时侯，又想到什么？（学生答）你知道水是会变的吗？【下面请同学们细心观看视频“小水人”，要求大家一边看一边思考：小水人有几种状态变化？（气态、液态和固态）】

师：水的这些状态可以相互变化吗？今天，老师和同学们一起来探究水的变化。（请大家打开书本31页）

二、新课教学

（一）认识常态的水

师：（出示一杯水）水是我们生活中常见的物质。它经常是以这种形态存在于自然界中的。这种形态就是液体状态。

（二）认识水的变化过程

1、师：由于温度的变化，水会以不同的形式存在于自然界中。如果把这杯水放入冰箱中冷冻一段时间,会发生什么变化呢? 生：会结冰。

（教师出示一杯在冰箱中冷冻了一段时间尚未完全结冰的水）

2、师：请大家观察一下，这两杯水有什么不同吗？（学生观察

比较）

生：一杯是水，一杯是冰。

生：一杯是液态的水，一杯是固态的水。

（图片展示自然界中不同水体结冰时的情景）

3、师：水冷冻后结成了冰。我们把水结冰时的温度称为冰点。你们知道水结冰时的温度是多少吗？（鼓励学生大胆猜测）

生：零下10℃吧。

生：应该是零下5℃。

生：不对。水是0℃开始结冰的，应该是0℃。

4、师：谁猜测得更准确呢？我们用温度计量一量就知道了。

（教师请三位同学到前面测量冰的温度）

生：我们测量的温度都是0℃。

5、师：对。水的冰点温度就是0℃。你们想不想亲自动手给烧杯里的冰加热，观察冰的变化过程吗？

生：（齐声）想。（学生跃跃欲试）

6、师：好，那么，我们就一起来做一做实验吧！

7、师：在实验前老师要给大家一些温馨的提示和要求，并听着老师的指点去做。

（课件展示温馨的提示和要求）（出示实验记录卡）

8、师：请大家把装冰块的烧杯放在酒精灯上加热，当冰全部融化后，请你们在烧杯壁上作好标记，然后继续加热。直到水沸腾，并测量出水温。（学生分组实验，教师巡视指导。有的小组的烧杯中的

水开始沸腾了，有的小组刚开始冒泡。）

9、师：水沸腾时的温度叫沸点。那么水沸腾时的温度是多少呢？大家先猜一猜。

生：可能是80℃吧。

生：可能是90℃吧。

生：可能是100℃吧。

生：可能是90℃左右吧。

10、师：请你们用温度计来验证一下你的猜测是否正确吧。

（学生汇报测量的温度，但都没有达到100℃。）

11、师：水沸腾时的温度应该是100℃。是我们测量不准确吗？不是。水里的热量以不同的形式向外传导，还有大气压的影响，导致水沸腾时的温度达不到100℃。

12、师：继续加热，温度还会升高吗？

生：几乎不升高。

生：温度没变。

13、师：在沸腾的过程中，虽然液体水不断地吸收热量，但温度依然保持100℃不变。

14、师：现在请大家停止加热，移开并熄灭酒精灯。（提醒正确的操作方法）取下烧杯放置一边。（提醒学生温度很高，注意安全。）

（小组汇报《实验记录卡》记录加热实验时出现的现象。）

（三）交流讨论实验现象

1、师：（待水温慢慢下降后）请同学们认真观察一下，杯壁上

有什么？水面是否发生了变化？

（学生观察比较，然后汇报观察结果。）

生：水比原来减少了。

生：杯壁上有细小的水珠。

2、师：减少的水跑到那里去了？杯壁上哪来的水珠？

生：杯壁上的是水汽。

生：杯壁上的是蒸气。

生：实验中我看见烧杯上面有冒出的“白气”。

3、师：实验中我们看见冒出来的白气”是雾，是水蒸气在空气中遇冷凝结成的小水滴，杯壁上的小水滴也是这样形成的。在加热的过程中，一部分水会迅速变成水蒸气，由液态的水变成气态的水蒸气的过程叫做蒸发。而且温度越高，蒸发得越快。

三、归纳小结

1、师：在你们刚才填写的实验记录卡中，发现水的形态发生了哪些变化呢？

生：水的形态会随着温度的变化而变化。

生：水有液态、固态和气态三种变化。

2、师：你能举例说说不同形态的水吗？

生：雨就是液态的水，还有江河湖海里的水也是液态的。

生：呈现固态的水有冰、雪、霜等。

生：气态的水就是水蒸气。

3、师：通过实验你知道了什么？学到了什么？

4、师：（投影出示水的变化流程图）你能把水的变化条件填写出来吗？

水----→冰----→水----→水蒸气----→水

四、活动延伸

师：大家都知道雨水与人们生活有密切关系，谁能说说雨水的好处和危害。

五、结束部分

师：从上面我们知道了水的本领很大，它能够不断变化，又有那么多的作用，因此我们要节约用水，保护我们的水资源。

板书

水的变化

液态——→固态——→气态