Recycle 2教学目标

Recycle 2第一课时

教学目标：

1、知识与能力目标

句型：

（1）能够听、说、认读并在实际情景中运用4-6单元的核心句型。

（2）能够在情景中运用句型Are these/ they…?Yes, they are. No, they aren’t. What are these/ those? They ‘re…就蔬菜或动物的名称等展开问答。

（3）能够在情景中运用句型Whose is it? Whose are these? It’s /They’re…’s. Is this yours? Are these yours?就某物的主人展开问答。

（4）能够在情景中运用句型Can I help you? I ‘ll take…How much…? That’s expensive. They ‘re nice.模拟购物。

词汇：

（1）能够听、说、认读并在实际情景中运用4-6单元有关农场、衣物和购物的单词。

（2）能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇或短语。

语音：

（1）能够掌握4-6单词语音板块重点字母或字母组合的发音规则。

（2）能够读出符合发音规则的单词；并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

（1）养成勤俭节约的好习惯。

（2）进一步强化单词音-形-义之间的联系。

教学重点：

认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容。

教学难点：

句型:That’s 42 yuan in total.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick! 教学方法：

Pair work,Acting,Game 教具准备：

教师准备好相应的课件

教师准备录音机及相关磁带。

教师自己制作新语言点的卡片。

授课类型：Review 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

师生演唱Let’s sing的歌曲“Our school”. 问：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引导学生回答：They’re in the classroom.Teacher says:Look at the clock.What time is it?引导学生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over.What are they talking about? 预习（Preview）

The animals are singing happily on the farm．Do you like animals?Do you like the farm?然后教师课件展示教学内容，并向学生介绍Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about?Look!教师边说边在课件上展示故事的标题：A Picnic （二）呈现新课（Presentation）

Part 1 Read aloud

1、课件播放故事视频，让学生了解故事大意。

2、教师放录音，复述故事并出示本部分单词和新句子的卡片。Have a picnic,tomorrow will be„.Let’s have a„in total,hungry.句子：How much is that?That’s 42 yuan in total.That’s expensive.Are those cows?They look hungry.Whose tomatoes are those?They’re Sarah’s!Quick! 3、教师就故事内容提出问题检查学生的理解程度。

（1）What about the weather?（2）Whose jacket is it? （3）What do they buy？How much are they?（4）Whose tomatoes are those?4、师讲解新语言点。

对于“Tomorrow will be warm and sunny．”这句话，教师不必细讲语法，学生理解句意即可。“That’s 42 yuan in total.They look hungry.”这句话是全新的语言，教师要有意做些操练。教师可假设本班师生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采访几名学生，让他们用名词做出回答，如：Bananas.Hw much is that?教师要设置相应的情景指导学生做些替换练习。3、学生跟读录音，并分角色朗读。可以以小组为单位开展朗读竞赛，采用教师评价以及学生互评的方式进行“最佳小组评比”，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。

4、以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。

Part2 Listen and tick

1、教师播放Listen and tick部分的录音。第一遍整体听，让学生感知整体内容，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾，；第三遍听音并核对答案。

2、完成Read, write and say：先让学生读单词，然后再做题并核对答案，教师给出及时的评价。

Part 3 阅读短文

1、教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it? Let’s read together.

2、让学生打开课本，阅读短文。

3、给学生时间完成判断练习。

4、教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。

（三）课堂评价

教师在教学活动过程中鼓励学生，做出鼓励性的评价。

教师指导学生做活动手册上的相关练习，从而评价学生对知识的掌握。

板书设计

单词：Have a picnic,tomorrow,in total hungry quick. 句子：Tomorrow will be warm and sunny.That’s 42 yuan in total.That’s expensive.They look hungry. They’re Sarah’s!Quick!