（演唱）田野的呼唤教案3

《田野的呼唤》教学设计

兰炼一小

薛霞

教学目标：

1.能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，体会大自然带给人们的快乐。

2.能较准确的掌握弱起小节的演唱。

3.能用多种形式创编歌曲。

教学重点：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野的呼唤》

教学难点：歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱

教学准备：钢琴、多媒体

教学过程：

一、创造情境

1.播放音乐，做动作。

2.师生问好，音乐问好。

3.发声练习：

二、初听歌曲

感受情绪

1.请同学们来欣赏一组美丽的图片，以《田野的呼唤》背景为音乐。

2.提问：图片的景色美不美啊？今天，我们一起走进意大利共同来感受意大利的民歌，揭示课题《田野的呼唤》。

3.出示本节课的教学目标。

4．难点解决：出示节奏练习，让学生观察两条节奏，并尝试拍打节奏，解决弱起小节。

4/4 XX XX XX XX │ X X — X │

X X X X │ X X — X ║

4/4

XX │ XX XX XX XX │ X0 X — XX │

X0 X0 X0 X0 │ X0 X — ║

（讲解与练习----课件）

5.聆听音乐，做身势节奏为歌曲伴奏。 三、聆听感悟

1.聆听歌曲，让学生边听边思考，这首歌曲唱了什么? 2.说一说，老师在听的过程中有一个小小的疑问：歌词中有一句“梯里通巴”是什么意思?引导学生理解歌词的含义。

3.再次聆听音乐，听音乐跟老师画旋律线，引导学生能用更好的情绪演唱歌曲。

4.让学生在感受音乐的同时，自主发现歌曲中的音乐记号，同时讲解音乐记号在歌曲中应该怎样去表现。

5.学唱歌谱，用“la”跟琴轻声模唱

6.教师弹奏旋律，师范唱第一乐句旋律，让学生自己感受并找到第一乐句和第二乐句的共性。以同样的方法来学唱第三四乐句。

7.教师弹奏旋律，学生跟琴填入歌词。

8.再次聆听歌曲，感受意大利小伙伴是怎么演唱歌曲的，进行评价找出自己的不足。

9.设计歌曲演唱形式，例加入领唱，用“la”跟琴轻声伴唱，齐唱等形式演唱全曲，还可以一组演唱，一组做身势伴奏（两组对换）。

10.完整演唱歌曲。

四、拓展延伸

师生用多种形式为歌曲伴奏（舞蹈、领唱等）

五、课堂小结

今天，同学们觉得开心吗？我们学习了歌曲《田野的呼唤》，在音乐声中我们为自己的表现鼓掌吧！最后，在欢快的音乐声中拍手，走出教室。

六、板书设计

第11课 田野的呼唤

七、课后反思