11 声音的产生公开课教学设计模版

粤教粤科2001版

四年级科学上册

17 声音的产生

鹤山市雅瑶镇宝瑶小学

梁树容

一、教学目标：

1. 科学知识：初步认识声音是由物体的振动产生的。

2. 能力培养：

（1）能观察、比较、描述物体发声和不发声时的现象。

（2）能根据观察到的事实，归纳出合理的理解。

3. 知识与技能：引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。

4. 过程与方法：1、通过猜想假设→观察实验→合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握：观察现象→提出问题→推测结果→实验验证→得出结论等思维方法。

2、在动手实验过程中，通过用看、摸、说等方法进行探究。

情感态度价值观：学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。

二、教学重点，难点：

通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。

三、教学器材准备：

钢尺、橡皮筋、小队鼓、音叉、橡皮小棰、水槽、实验记录表。

四、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课：

这节课我们学习有关声音的。听，老师准备了一些录音。试听录音：（播放鸟叫，蛙鸣，笛子演奏、古筝演奏、雷声、汽车鸣喇叭声等录音，让学生听并要求猜猜是哪种声音）。老师：我们是生活在一个充满声音的世界里，我们周围有各种各样的声音，有些是我们人类活动时发出的，有的是大自然的事物发出的。可以说声音和我们如影相随。那声音是怎样产生的呢？这节课我们来研究这个问题。（设计意图：通过听录音辨别声音，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。）

（二）探究活动：

1. 使物体发声，观察发声物体，初步感受声音与振动的关系。

（1）介绍实验材料，讨论发声方法。老师：在实验桌面上，有钢尺，橡皮筋，鼓。同学们猜猜怎样让它们发出声音。

（2）出示实验方案和发实验记录表。

实验方案一：

A.

用力弯曲钢尺，钢尺会发出声吗？轻轻拨动钢尺，钢尺会发出声吗？

B.

用力拉伸橡皮筋，橡皮筋会发出声吗？轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋会发出声吗？

C.

用力按压鼓面，鼓会发出声吗？轻轻击打放有小纸屑的鼓面，鼓会发出声吗？

D.

看一看，听一听，摸一摸，你发现了什么？与小组的同学合作交流并认真填写实验记录表。

思考：发声状态时的钢尺、橡皮筋、鼓面有什么共同的特点？

（3）学生做实验，老师指导。

（4）小组汇报，老师板书，点拨。

设计意图：

在教师的指导下，学生通过分组实验，观察体验钢尺、橡皮筋、鼓的发声特点，如实填写实验记录表，并通过看一看，听一听，摸一摸等方式，体验实验的现象，不仅传授了学生探索科学奥秘的方法，而且利用实验记录表引导学生一步一步通过实验、比较、发现、思考、总结。通过对比的实验方法使学生通过比较分析现象总结规律，从而培养学生的观察能力，动手实践能力和逻辑推理能力。通过小组实验，小组讨论培养学生合作交流问题的能力和意识。

教师在学生小组汇报实验现象时，适时启发、点拨，通过学生观察到的现象，引领学生总结出“振

动”的定义，把抽象的感概念与具体的生活经验相联系，让学生容易理解，同时引导猜测出声音的产生可能与振动有关，为下一个实验做准备。

2. 观察音叉的振动，更深理解声音是由物体振动产生的。

当我们观察一个发声物体时，我们常常看不到这个物体在振动，音叉就是一个例子那发声的物体是否都在振动？下面我们要进一步验证。

（1）

出示实验方案

实验方案二

在水槽里盛3/4的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有什么变化。水面的变化是怎样产生的？与小组同学交流自己的看法。并认真填写实验记录表。

（2）

学生进行探究活动实验，，老师指导。

（3）

交流汇报。

（4）

小组汇报，老师板书、点拨。

设计意图：

学生通过实验一，总结出了振动的定义，同时初步猜测声音的产生可能与振动有关，教师提出质疑，是不是所有发声的物体都在振动呢？从而激发学生的实验欲望，教师通过引导学生观察发声的音叉在水中激起波纹的实验。启发学生思考实验现象后蕴藏的科学规律——发声的物体都发生振动，并学会借助其他物体来观察不易察觉到的现象。

（三）小结提升。

通过两个实验，启发学生总结：声音是有物体的振动产生的。

（四）巩固提高，拓展延伸。

1. 我们说话时发出的声音是怎样产生的？在哪里振动能找到吗？

老师：说话时发出的声音时，手轻按在喉部就感觉到振动。

2. 运用本节课学习的知识解释下面的现象：

当鼓发出声音时，用手按住鼓面，为什么鼓发出的声音消息了呢？

（五）总结评价

1.让学生小结这节课学到了什么？

实验一

情况

用力弯曲钢尺

轻轻拨动钢尺

用力拉伸橡皮筋

轻轻拨动橡皮筋

用力按压鼓面

轻轻击打放有小纸屑的鼓面

会发出声

不会发出声

发声状态时的钢尺、橡皮筋、鼓面的特点是：

实验二

情况

盛有水的水槽的水面

没有激起波纹

激起波纹

把发出声的音叉轻轻触及水槽的水面