Part A教学设计范文

大庄学区“一三五”高效课堂导学案

（四）年级（英语）科（上）册

学校：

班级：

姓名：

时间：

课题

主备人

Unit 4 When do you have classes?

③

（一）小组展示

能听懂、

会说

、会读

、会写问通过课本第26页Let’s learn 部分的主图或课件展示词汇。

下列句型：

1.—When do you + 学（二）班级展示

学习

学习重动词短语？

能听懂、

会说

、会读

、会写词汇: get 释

目标

点

2.—Do you + 动词短语？

up, have class, have lunch, play games, 教师借助卡通时钟拨动时间，学生按照时间顺序来学习活动。

--Yes, we do. 疑

1．（任

watch TV, go to bed.1

3. When does your

务）

难点

father/mother + 动词短语？

--He/She does…

作业当堂清

④学生自主学习方案

导

案

过1.英汉互译

．

关 起床 上课 吃午饭 做游戏 看电视 睡觉

①

（一）温故知新

学

检读1.通过简短的会话，复习巩固前面学过的一些内容。

测

2.完成Think and Match. 书1.Hello, boys and girls. How are you?

习

自2.What’s for breakfast? 教师巡回指导

3.Do you like eggs for breakfast?

学

4.Do you like English songs? Let’s sing a song, ok?

学

流

2.做Look and write.

⑤

（二）阅读方法

习

掌握When do you + 动词短语？句型及其回答。

程

扩

对照课本，边看图边连线。

展

流

延

（三）互助释疑

个别学生展示，教

伸

②1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。

师及时评价。

2．

教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

程

合

作（四）探究出招

通过教师的描述，先用铅笔在书上画出答案。

探

究

备

王敏

审核人

注

节次

张敏

第一课时

授课人

王敏

学生自主学习方案

导

案

指名小组上讲台做动作，用英语描述词汇，你来表演我来猜。

1学生独立完成

2．集体评价

3.小组评价

“一”：即以学生自主学习为中心。“三”：即紧抓“预习环节”、“探究环节”、“检测环节”三个环节。“五”：即通过“读书自得、合作探究、问学释疑、过关检测、扩展延伸”五步完成高效课堂探究。

大庄学区“一三五”高效课堂导学案

（

三

）年级（

英语

）科（

上）册

学校：

班级：

姓名：

时间：

课题

Unit 4 When do you have classes?

主备人

王敏

审核人

学习

目标

（任

务）

能听懂、

会说

、会读

、会写下列句型：

1.—When do you + 动词短语？

---I…

2.—Do you + 动词短语？

--Yes, we do. 节次

张敏

学习重点

难点

第二课时

授课人

王敏

1、复习和巩固词汇: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. 2、能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流。

学生自主学习方案

③

互助释疑

问教师可以看着表引入本节课要掌握的句子提前让学生了解。

学

释（一）教师放录音，

教师再次播放录音，让学生带着问题去听。问题参看如下：

疑

（二）

1.When does Li Shan have classes?

2.Li Shan plays games at school. Yes or no?

④读一读，在合适的单词下画线，补全句子。

过

关1.(When) (What) does she go home? 学

检2.My father (gets) (get) up at eight.

测

习

3.Grandpa goes to bed at six.It’s very (early) (late).

分成小组把所学的内容让学生上台表演对话。

流

2.

⑤

程

扩

展掌握What do you +动词短语？句型及其回答。

延

伸

导

案

学生跟读

纠正读音

1学生独立完成

2．集体评价

3.小组评价

学生自主学习方案

导

案

学

习

流

程

①

读书自学

②1.—When do you + 动词短语？

合 ---I…

作 2.—Do you + 动词短语？

探 --Yes, we do. 究

（一）温故知新

教师做动作让学生猜词。

师生互动

（二）阅读方法

让学生说出图片上的时间，然后再说一说在这个时间可以做

什么。

探究出招

结合这几幅图片反复练习句型，让学生熟练并慢慢掌握。

个别学生展示，教师及时评价

备注

“一”：即以学生自主学习为中心。“三”：即紧抓“预习环节”、“探究环节”、“检测环节”三个环节。“五”：即通过“读书自得、合作探究、问学释疑、过关检测、扩展延伸”五步完成高效课堂探究。