6 五月的青岛教学实录

《五月的青岛》教案

教学目标:

1、继续学习课文,品读句子,了解五月青岛海的特点以及人们的活动,体会作者热爱青岛的思想感情。

2、总结全文,拓展延伸,学习精彩语句仿写。

3、有感情地朗读全文。

教学重难点:

品读句子,了解五月青岛的特色,积累语言,学会仿写。教具准备:

多媒体课件

教学过程:

第二课时

一、导入:

上节课我们跟随老舍先生来到五月的青岛,哪里繁花似锦,满街飘香让我们流连忘返,青岛是座海滨城市,随处可见海,海又是一番怎样都景象呢?

请同学们自由读课文第3自然段

二、赏海,感受绿意无限。

1、青岛五月的海给你留下怎样的印象?

生1:绿生2:绿意无限生3:春深似海2、青岛的海给人的是一种强烈的满眼皆绿,绿意无限的感觉,再读第3段,找出描写海的绿的有关语句。

3、反馈交流:

生:“不过,说也奇怪……春深似海。”

4、师:是呀,五月的海仿佛特别的绿,看到路边的绿叶,再看一眼海,才明白什么是“春深似海”那么春天和大海有什么相似之处?

指生交流,指导朗读。

5、师:是呀,春天的青岛到处充满了绿色,像大海一样绿的广阔无垠,作者采用比喻的写法,让我们感受到春意很浓,真的春深似海呀,来,同学们,读出你们的感受。

6、还有描写绿的句子吗?

生:“绿,鲜绿……绿到渔帆的外边去。”很好请大家看这里(出示课件)

“绿,鲜绿……绿到渔帆的外边去。”

7、师:“这些红色的词强调了什么?对,大海颜色的变化,还写出了?是的,还写出了大海绿的很有层次。同学们很会品读,那这些加点的词你感受到了什么?”

生1你来说:你感受到了海水充满活力,不停地变化着。

生2:作者采用了排比句,化静为动。让你感受到了大海富于变化,充满生机的绿。

师:说的真好,你能读出这种感受吗?注意语调的抑扬顿挫,高低变化。

评价:读的真好,谁来挑战一下。请大家都来美美地读

一读吧。

8、此时此刻,五月的青岛(引读),浪

,船,燕,街上的与海上的混到一处,浪,水在面前而,绿意浓浓,可不是春深似海!

9、、此情此景令我们欢喜、狂野,想跳到水中去,是呀,满眼的春意令我们浮想联翩,我们的心早已飞到了小岛上,让我们齐读这首诗:(出示课件)

三、读人,感受欢愉

1、青岛的五月不仅是花的海洋,海的世界,还是孩子们欢乐的季节,请大家读最后1节,想一想,在这美的的五月孩子们都在干什么?你们从哪感受到了孩子们的快乐?

游戏中劳动中游戏中

2、作者只用了一个词就把这种生机勃勃的场面表现出来了?

复活

3、小结:

随着花草的复活,人们洋溢着青春的活力,他们尽情感受春天,收获快乐。

四、全文总结:

同学们,五月的青岛景色优美,特色鲜明。作者抓住花海人,运用各种修辞手法为我们展示了五月青岛的独特美丽,

给我们留下了深刻的印象。

五、拓展延伸:

1、课文讲完了,进入好句子,我喜欢,我仿写环节。

出示课件:

2、这句话我们已经赏析裹了,现在我们尝试着写一写吧。

(1)出示火烧云图片(3张)

看,这是火烧云,这也是火烧云,这还是火烧云,你都发现了什么颜色?

对,红、朱红、粉红、梅红、玫瑰红…,还有很多的红色,咱们把它串起来,用刚才的那种富有变化好多的颜色和排比的句式来体现,就更能展现火烧云的变幻和颜色的丰富了,请同学们尝试着写一写吧。

(2)生写后交流

(3)出示课件齐读:

只见天边的火烧云正变成红色,红、朱红、粉红、梅红、玫瑰红,各种的红色,连接着,交错着,变幻着,流淌着,一直红到天际,红到山峦,红到枫林那边去。

3、生活中还有很多景物如:

云彩、浪花、蓝天白云倒映水中,绿油油的森林。

4、同学们要注意捕捉色彩的变化,细致描写,笔下的景物就一定会色彩斑斓,生动形象。

六、板书设计:

五月的青岛

海绿意无限喜爱人充满朝气赞美