雨后优秀完整教案

19 雨后

李小琼

教材分析:

《雨后》是一篇反映孩提生活,富有情趣的诗歌。作者冰心。诗歌运用及其细腻的笔触,描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景,准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点以及喜爱水的心理特征。

教学要求:

1. 复习本课字、词,并能准确掌握。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。初步背诵课文。

3.结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。

教学过程:

课前交流

孩子们,今天我们的语文课堂和平常有什么不一样吗?不一样在哪里呢?对呀,来了好多的老师呢,来,我们一起和老师们打打招呼。孩子们真有礼貌!老师真诚地希望,你们不但讲文明,懂礼貌,还非常爱学习,上课积极发言。你们能做到吗?好,老师相信我们班的孩子是最棒的,下面我们开始上课。

一、唤醒童真,激趣导入

1、孩子们,你们喜欢夏天吗?最喜欢什么时候的夏天?

2、老师也最喜欢雨后的夏天了,因为大雨过后,小草上挂满了晶莹的露珠,一条彩虹高挂在天空,像给天空系上了一条漂亮的彩带,多美呀!

这美丽的景象也把一位著名作家迷住了,她写下了这样的诗句“嫩绿的树梢闪着金光”,她是谁呢?对,就是冰心奶奶。这首诗的题目是什么?齐读。你们想读读这首优美的诗歌吗?那先要经过冰心奶奶的考验哦!

二、开启童蒙,有趣学习

1、上节课我们一起学习了这课的生字,下边就来考考你们吧。(读生字、读词语、读儿化音的句子)孩子们学得很认真,下面请大家打开书,翻到80页。我们一起走进课文。

2、学习第一小节

(1)雨后,到底会是一番怎样的景象呢?让我们和词宝宝们一起来到广场,一起看到课文的第一小节。请你们快速地读读这一小节,看看孩子们在广场上玩儿得快乐吗?你是从哪句话看出来的?在你的认知中,你觉得“神仙”有什么特点?为什么会把孩子们比作“神仙”?

(2)你能带着快乐的心情读读这一小节吗?广场上的孩子很快乐,你读得也很快乐。我们一起读读,让老师也感受你们的快乐。

3、学习第二、三小节

(1)雨后,广场是一片欢乐的海洋,广场上,最引人注目的是一个小哥哥和一个小妹妹,他们都在干什么呢?

(2)学习句子:“小哥哥使劲踩着水,把水花溅起多高”

有谁愿意学学小哥哥踩水?孩子,你来踩一踩,哟,这就是使劲地踩呀,原来“使劲”就是这个意思呀,孩子们懂了吗?那你能用“使劲”说一句话吗?

来,孩子们起立。我们一起和小哥哥踩水,准备,开始

小哥哥使劲踩着水花,他的水花一下子溅到了腿上;

再来一次,使劲踩下去!他用尽所有力气,把水花溅到了身上,更高了;

再来,准备,踩下去!水花溅到了脸上。水花越溅越高,比小伙伴们都高,是踩水的冠军,好高兴哟。齐读这句话。

(3)学习句子:难怪在他通红欢喜的脸上,发射出兴奋和骄傲

“兴奋”是什么意思?小哥哥为什么事情“兴奋”?你能用“兴奋”说一句话吗?为什么事情“骄傲”?(小哥哥为能玩水而兴奋,为水花溅起得最高而自豪。让我们带着无比的兴奋和骄傲,读第二小节。) (4)小哥哥一边踩水,一边还不忘记照顾妹妹,他是怎样照顾妹妹的?学习句子“妹,小心,滑”指导朗读。你来喊一次,(评价语:好大的声音,大家都听见了。)你来试试(评价语:好着急的呼喊,)谁再来喊一次?(这次我听到了很亲切的呼喊),孩子们各有各的喊法,好吧,带着你自己的感受读读这句话。(他喊:“妹,小心,滑!”)小哥哥是怎样的小哥哥呢?

(5)正在这个时候,发生了什么事情,让他很糟糕,你找到答案了吗?嘴上担心妈妈骂,一直说着糟糕,可心里却充满了喜悦,他在为能尽情地踩水而兴奋,在为溅起的水花高过伙伴而骄傲,就算摔了一跤也不要紧,让我们再回到文中,和小哥哥一起去享受快乐的雨后时光吧!齐读课文的二、三小节。

4、自学第四小节

读到这里,我们知道了,这是一个顽皮的小哥哥,那文中的小妹妹又是一个怎样的小妹妹呢?请孩子们自学第四小节。

1、读(大声读本小节。)

2、标(用O圈出本节中描写妹妹动作的词。)

3、感(感受小妹妹是怎样的一个小妹妹。)

(1)小妹妹紧紧地跟在这泥裤子后面,“泥裤子”指谁?

(2)她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑,她为什么要这样跑啊?可是她心里却希望什么呢?可见这是一个多么天真可爱的小妹妹啊!这天真可爱的小妹妹让我们感受到了雨后真快乐,孩子们,看到第四小节,一起读读最后一小节。

三、放飞童心,志趣提升

1、听了你们的朗读,老师仿佛看到你们在广场上尽情地玩儿呢!这真是一个什么样的雨后呢?对,高兴,快乐,快乐在我们的学校,快乐在温暖的家中,快乐在生活中无处不在。下面,你也来说说你的快乐一刻吧!

2、冰心奶奶用优美的诗歌,永远地留下了她看到的快乐,那么,也请你们拿出你们的笔,用诗歌留住你的快乐吧!

附:板书