1 你好！新年课堂实录

1、你好!新年

教材简析:

大自然带来了春的气息,也换上了新的容颜。我们手上一切都是新的。大家又可以在一个新的起点上计划自己的未来,珍惜这美好的日子,踏踏实实地迈出每一步。作者用优美的诗句、浓郁的情感为我们翻开了新的一页。

全诗共有5节,分作两大部分。第一部分(1~3节),写了新年的新气象。第二部分(4~ 5节)用激励性、鼓动性的语言给我们描绘了新的一年里新的打算、新的起步。这首诗语句朴实、流畅,极富韵律感,饱含充沛的感情,利于引导学生感受新年那旺盛的生命力,激起他们的热情。

本课教学重点是:通过有感情地朗读诗歌,体会诗句的意思,感受新年的新气息。一、教学目标:

1、自主学会本课的生字,并能正确、工整地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关诗节。

3、能联系上下文和生活实际理解诗句的含义,把握诗歌的主要内容,从中感受新年的新意和生机,激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

二、教学重点:

通过有感情地朗读诗歌,体会诗句的意思,感受新年的新气息。

三、教学难点:

1、理解诗歌的内容以及诗歌表达的思想感情。

2、试着写一首小诗。

四、课前准备:

教师:生字词卡片,图片、课件等。

学生:搜集有关新年的诗歌。

五、教学课时:2课时

第一课时

课时目标

1、读通课文,学习并掌握本课的生字新词。

2、流利朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。

教学重点

1、运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2、联系上下文或借助工具书理解“淙淙、滑翔、雪橇、蓝图”等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点

联系上下文或借助工具书理解“淙淙、滑翔、雪橇、蓝图”等词语。

板书设计

1、你好!新年

新年新气象(1——3节)

新年新打算(4——5节)

教学环节

一、创设情景,揭示课文题目

1、同学们,欢迎你们回到课堂上来。刚过完年,很多同学对过年时的景象记忆犹新!能说说你们以及周围的人是怎么过年的吗?

(引导学生联系生活实际,根据自己的生活积累说新年,在说中体会全国上下欣欣向荣、和

谐奋进的景象。)

2、教师小结:是啊,新年的钟声刚刚离我们而去,沐浴在节日喜庆中的人们很快又踏上了各自的工作岗位,我们也回到了美丽的校园。今天,我们一起来给新年问声好:你好!新年(教师板书课题,指导学生深情地向新年问好。)

3、导入新课:那么诗歌《你好!新年》,给我们展示了新年怎样的景象呢?今天,我们一起来学习诗歌《你好!新年》。

二、初读课文,读准字音,学习生字词

1、按自己喜欢的方式自由读课文,注意已经圈画的生字新词,做到音准句顺。读完课文再读读课后的生字。

2、同桌一起读,注意彼此正音。

3、检查生字词认识情况,多种形式识记,鼓励用自己喜欢的方法识字。

(1)出示词语读一读,理解部分新词。

——自读,指名读,正音,齐读,重点是词连读。

——学生交流、互助,学习理解词语的方法。(相加法、联系课文、找近义词)

重点:淙淙、滑翔、雪橇、蓝图

(2)出示生字:

——指名读生字、正音,重点指导:字音:“淙”是平舌音,“垛”是第四声的,不能读成“du ǒ”,“册”是平舌音,“哨”是翘舌音。

字形:“淙淙”是流水的声音,所以部首是三点水,注意和“综”区别;“垛”的第五笔是横折弯,不能写成横折弯钩;“橇”是木字旁,右边的三个“毛”上面大,下面小,而且第二个“毛”的竖弯钩要变成竖提。

——学生为生字找朋友,扩词或者找形近、音近字组词。

重点区别:淙——棕垛——朵哨——稍

(3)听写生词

——听写生词(可以指名上台听写)

——同桌互评,订正一遍。

三、初步了解课文内容

1、把字和词送回到课文中,再读读课文,了解小节的大意。

——分大组分小节读文或者抽生分小节朗读课文,注意评价,要读出诗歌的节奏。

——在分小节读的同时,交流、评议各小节的大意,了解大段段意,学习归纳段意的方法:主要写了什么怎么样了?老师相机板书。

2、想一想:课文主要写了什么?试着说说课文的主要内容。

三、作业:

1、抄写下列词语。

淙淙草垛雪橇滑翔村庄希望梦想飞驰祝福珍贵勇敢漫长崭新2、写近义词。

期望()诚实()珍贵()美丽()飞驰()崭新() 3、读读课文,说说课文主要写了什么?

第二课时

课时目标

1、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。

2、总结全文,有感情地朗读背诵诗歌。

3、试着写诗,读给同学听。

教学重点

品味诗句,理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。

教学难点

品味诗句,理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。

板书设计

1、新年!你好

新的希望

新的起点

新年(蓝图)新的理想诚实、勇敢(现实)

新的祝福

……

教学环节

一、回顾导入

1、同学们,上节课,我们初读了课文,学习了课文的生字词,了解了课文的大意,谁来说说这首诗主要写了什么?

2、新年有哪些新的气象?又有什么新的打算呢?让我们走进课文中仔细品读品读吧!

二、品读重点诗句,欣赏秋天的美丽。

(一)学习诗歌第一节,体会早春的美丽。

1、指名朗读课文第一节,其他倾听,想像画面。

2、教师指名反馈:听着同学的朗读,你们的脑海里呈现哪些地方的景色,那又是一番怎样的景色呢?

画面一:春天来了,冰雪开始融化,冰河深处,水淙淙地流淌着……

画面二:田野上,燕子飞来飞去,一会儿高飞,一会儿滑翔,一会儿落在金色的草垛上休息……画面三:祖国的南疆,万物已经开始复苏,到处绿意幽幽,呈现出一派生机勃勃的景象……3、教师小结:这一切告诉我们春天的脚步近了,她带着五彩的颜色来到我们中间,给我们带来了新年的问候。

4、拓展想像:你还能想像出别的春天的景象吗?(学生自由的想像,大胆地说一说。)

5、教师出示三个画面的挂图,语言创设朗读情景:你们瞧,春天和新年一起来到了我们中间,她用五彩的画笔装扮了我们的家乡,我们的祖国。一切是那么美丽!让我们一起有感情地朗读诗歌第一节。(高兴地、美美地)

重点指导朗读:“啊,一个新的时代,驾着美丽的雪橇,/早早地滑翔到我们的身旁……”

(1)讨论,交流:你是怎么理解这句话的?

(2)指名反馈。(人们还沉浸在滑雪橇的快乐中的时候,春天来了,新年也来到我们身边。句子流露出对新年去得快,来得也快的感叹)

(3)引导学生抓住“啊”“早早地”感情朗读,读出作者无比喜悦的思想感情。

(图文结合,创设画面以及语言的情景,激发学生内在情感,让学生与文本共鸣,奠定感情基调。再引导学生说一说,在说中进一步理解诗歌所表达的内容,最后通过有感情朗读,体会作者流露在其间的思想感情,激发学生对春天、对大自然、对祖国的热爱。)

(二)学习诗歌第二节,体会世界的美好

1、教师导读:“燕舞春风花织锦,人歌盛世喜迎天”,迎着春天来临的新年,给人们带来了

什么呢?请大家一起朗读诗歌第二节。

2、指名反馈。(教师适时板书:新叶、叶笛、鲜花、鸽哨、新的希望)

3、学生自由读诗句,看图(教师出示万物复苏、鲜花盛开的林子、村庄、城市的挂图),想一想诗句的意思。

4、指名反馈,互相评议、补充。(新春到了,万物复苏,树木抽出了绿色的嫩芽,鲜花争芳斗艳,林子、村庄、城市、广场充满了春的气息,一切呈现出欣欣向荣的景象。让人们心情舒畅,有许多新的想法和希望)

5、指导感情朗读。(高兴地)

(激发学生探索的兴趣,边读边想,说一说,理解诗句,读中体会诗歌表达的思想感情) (三)学习诗歌第三节,体会万物的“新”

1、教师导读:新年到了,我们周围的环境焕然一新,一切都充满活力。你能说说我们身边什么是新的吗?(学生联系生活实际说一说:书本、衣服、书包、本子……)

读诗歌第三节,说说诗歌都告诉我们什么是新的呢?(指名反馈:课本、日历、地平线、图画本、纪念册、梦想)

2、指名说一说,你们有什么新的梦想呢?(学生自由说一说自己新的一年的想法和打算或者理想、愿望)

3、教师小结:新的一年,新的一切,让人对什么都充满了希望。老师和你们一样向往美好的生活,向往美好的未来。祝愿你们美丽的梦想和希望都能够实现。

(四)学习诗歌第四节,勾画新年蓝图

1、学生自由说一说自己的打算。

2、教师导读:我们每个人都有自己新年的打算、新年的祝福和期望。我们一起有感情地朗读诗歌第四节。

3、指名说一说怎样读好这节诗歌。(指名反馈:激励、请求)

4、教师示范读,学生跟着有感情地朗读诗歌第四节。

5、指名说:读了这一节诗歌,除了用口说出自己的蓝图、理想、祝福和期望外,还可以怎样表达?(指名反馈:画画、写诗)

6、引导学生画一画,或者是写一写。

7、展示作品,学生介绍自己的作品,并说出自己的理想和期望。(教师适当对有远大理想的孩子进行肯定,教育学生从小就树立远大理想)

(读一读,说一说,画一画,写一写,理解这节诗歌的内容,并引导学生用诗歌中提到的方法表达自己新年的计划和希望。让学生在动手创作中牢固树立自己的理想,拟好新年的计划。激发学生积极向上的情感。)

(五)学习诗歌第五节,鼓励付诸行动,实现理想。

1、教师导:一年之计在于春,新的一年,新的开始,你们都有自己新的蓝图。那么应该怎样做才能实现你们心中的新年蓝图呢?请大家一起朗读诗歌最后一节,你们一定能够从中受到一定启发。

2、学生自由、大声地朗读诗歌最后一节,理解诗句的意思。

3、指名说说读懂了什么,还有什么句子不大理解,对于不懂的地方大家一起讨论、交流。(1)“三百六十五片叶子”指的是三百六十五天,“叶叶青翠”写出了每一天都是新的,一去不复返。“请你把第一片珍贵的叶子捧在手上”就是要大家珍惜每一天的宝贵时光。(2)“三百六十五里路,路正漫长,/请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话是告诉我们三百六十五天里,有很多的人生路要走。怎样走好自己的人生路呢?必须充实地过好每一天,踏踏实实,一步一个脚印。

(3)体会最后一句话:只要我们勇敢、诚实地迈出生活的每一步,我们将会是未来世界的

建设者和接班人。一个崭新的世界正等着我们去建设。

4、教师:理解了最后一节诗的意思,你们能结合自己的实际说一说,你决定怎样实践自己的理想和新年的蓝图呢?(珍惜时间、脚踏实地、勤奋刻苦、敢于探索和创新……)

5、指导感情朗读诗歌最后一节。(满怀激情地、鼓励地)

6、教师小结:是啊,祖国的未来,世界的未来是你们的,美好的未来等着你们去创造。你们必须从现在做起,为实现自己的远大理想而努力。)

(六)情感朗读,试写小诗

1、学生自由地有感情地朗读诗歌。

2、指名读一读,其他评议,然后再指导读一读,读出诗歌的韵律美。

3、小组比赛读,读中巩固对诗歌内容的理解,进一步体现流露在诗歌中的思想感情。

4、教师激发学生创作诗歌的兴趣:同学们,诗歌语言简洁,而且很能表达人的思想感情。都说儿童是天生的诗人,只要你们展开想像的翅膀,你们也能创作美妙的小诗呢

5、学生创作诗歌。

6、集体交流]反馈、读一读。

7、教师小结:写诗多有意思啊!愿你们在诗歌的园地里绽放更多美丽的小花。

(七)总结全文

教师总结:同学们,日历为我们掀开了崭新的一页,你们做好了迎接每一天的准备了吗?行动起来吧,让我们迎着每一轮初升的太阳,茁壮成长,快乐飞翔;让我们快快学好本领,让在我们智慧的大脑和勤劳的双手把世界变得更加美好。

三、拓展延伸,课外阅读。

1、除了课文中描写到的景物外,你还知道哪些景象也是新年特有的?

2、找找描写新年的文章读读。

四、课堂作业:

1、把自己的理想写成一首小诗。