有多少个字名师教学设计2是什么类型的资料？

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关键词：有多少个字名师教学设计2

正文

《有多少个字》

西安市未央区讲武殿小学索江平

教学内容:北师大版二年级下册第三单元生活中的大数第八课时教材分析:本节课的教学内容是本单元中的最后一个实践活动——估一估有多少个字。在二年级的学习中, 学生已经对一些简单的数目较小的事物进行了估计, 如抓一把小棒估计有多少根、估计物体的长等。本节课要求学生估计有多少个字。二年级学生对这种数量较多的事物估计起来还有一定的难度, 所以我结合现实生活安排了一些生活中需要估计的素材, 按从易到难的坡度进行设计, 引导学生逐步体会估计的方法, 也使学生体会到估计在现实生活中的广泛应用。

教学目标

1、经历估计活动的过程,初步体会估计策略,积累估计的经验,并在估计过程中发展数感。

2、结合具体情境开展估计活动,体会估计在生活中的作用。

3、体会生活中有大数,感受学***数的必要性,激发学习数学的兴趣。

教学重点:掌握估计方法。

教学难点:培养学生的估计能力。

教学过程

一、情境导入

1、(出示同学们几天前研学时的照片,及杂乱无章的人群)二虎剧院

最多能容纳约800人,估一估左图的观众能同时去观影吗?

2、找出题目中的关键词(估一估),指名说说它的意思

3、你觉得为什么是“估一估”?

(激发学生学习兴趣,体会估计的必要性)

二、探究新知

你们这种探究精神使我仿佛看到坐在眼前的就是未来的数学家!下面就请我们看看我国数学家祖冲之的故事吧。

1、自行阅读故事

2、快速估出这个故事有多少个字(老师记录在黑板上,学生记在心里)

3、独立认真估一估,用关键词写出估计过程。

4、四人组传阅交流估计情况并汇报(老师记录、补讲,强调参照标准)

5、说一说凭直觉的估计结果和依靠策略的估计结果有什么不同。三、闯关练习

第一关:估一估这首诗大约有多少个字?指名汇报(学科知识融合)第二关:瓶子里装有多少颗豆子?

第三关:大约有多少枚棋子?估一估,说一说。

(独立完成,指名汇报集体订正,完成第三关提示学生解决开课时估计观众人数问题)

四小结归纳

(1)本节课你有什么收获?你是通过什么方式获得知识的?

(2)你认为谁表现的最好?好在哪里?

拓展延伸

1、瓶子里约装有多少颗豆子?

2、你能估计出池塘里大约有多少条鱼吗?

教学反思:上完这节课后我感受最深的一点是,如何培养孩子的估计意识是很值得思考和研究的。

第一次试讲的时候,我直接导入一段文字,让学生听完后估计总字数。一半的学生都拿出手指,指着显示屏,边点边数,根本不理会老师所提的“估计”要求。

第二次试讲,我尝试着从新课导入就让学生意识到:估计,在有些情境下是必不可少的,也就是体验到估计的必要性和优势。我重新设计了导入环节,用一张看表演时密密麻麻都是人的图片,让他们发现数出准确人数是很难实现的,并且也是没有必要的。这时,就产生了估计的要求。接着,让他们随意估计,结果出现了很大的差异,这时,再给出一个提示:一个红色方框里面有大约200人。参照这个标准,同学们就能估计得比较合理了。

由于这个环节的改变,下一个环节,当出现估计字数时,几乎没有人会再用数字数的方法了。由此,我也认识到,教学的最高境界是教而无痕的。

拓展延伸环节,两个问题的设计都来自于生活,第一个问题再次使学生感受到估计策略的多样性,第二个问题为后续学习做好铺垫,引发学生思考。

资料摘要

有多少个字名师教学设计2

有多少个字名师教学设计2

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关于本教案的常见问题

Q：有多少个字名师教学设计2是什么类型的资料？

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