14 田忌赛马优质课一等奖

西师版教材第八册第四单元

《田忌赛马》教案设计

渝北区五星路小学校刘小敏教学目标:

1.有感情地朗读课文,概述两次比赛的经过,培养学生的概括能力。

2.学习抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,体会孙膑的聪明才智。

3. 学习按一定顺序写的表达方法。

教学重点:

1.学习抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,体会孙膑的聪明才智。

2.引导学生复述两场比赛,学习按一定顺序写的表达方法。

教学难点:

学习抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,体会孙膑的聪明才智。

教学过程:

[课前激趣]玩纸牌

灯片出示两组牌,红心10、8 、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出"在战争中,在比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,只要我们善于观察、开动脑经。

一、激趣导入

1.同学们,刚才我们进行了一场数字游戏的比赛。

2.今天,我们要学的课文也和比赛有关,学生立即说出“田忌赛马”。

二、新课引入,初次感知

1.昨天我们初步学习了课文,现在请大家回忆一下,课文主要讲了一件什么事?

2.你抓住了故事的时间、人物、事情的经过和结果进行概括,说得又清楚又明白。

三、再读课文,感悟体会

1.他们共赛了几次马?对两次赛马过程的描写分别在课文的第几自然段?

预设:第一次是在第2自然段,第二次是在——第13-第16自然段

2.两次分别是怎么比的,谁赢了呢?请孩子快速浏览描写两次比赛的段落,完成表格。出示阅读提示:(1)浏览描写两次赛马的段落,边读边想,完成表格。(2)根据表格,说说两次比赛的经过。

第_次赛马的时候,田忌先用__________对齐威王的__________,接着用__________对齐威王的_________,最后用__________对齐威王的__________。__________获胜。(板书:初赛失败再赛胜利)

这位同学按事情发展的顺序把比赛的经过介绍的非常的清楚,谁能换一种顺序来介绍这两次比赛?比如说先介绍结果再介绍经过。

第_次赛马________获胜。田忌先用__________对齐威王的__________,接着用__________对齐威王的_________,最后用__________对齐威王的__________。

3.生按先结果后经过的顺序说。

4.师总:其实我们在复述两次比赛经过时,可以先讲过程再讲结果,也可以先讲结果再讲过程,但是在讲述过程时,一定要按一定的顺序,运用一定的关联词把过程说清楚讲明白。

5.孩子们根据表格想一想,两次比赛,不变的是什么?变化的又是什么呢?马还是原来的马,只是调换了出场顺序,结果却能反败为胜,这是为什么呢?(板书:孙膑献策)孙膑是怎样想到这个办法的?

(预设)

“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少呀、、、、、、”

师:“刚才的情形”指的是什么情形?

生答:“刚才的情形”指第一次赛马的情况,从中可知齐威王的马比田忌的马快不了多少。

师:快不了多少是什么意思?你说?(出示课件)

师:好,快了那么一点点,连这个细小的地方,孙膑都注意到了,你认为孙膑是一个怎样的人?(板书)这句话中有个省略号,在这里是什么意思呢?表示孙膑的话没有说完!请孩子们根据孙膑认真观察、善于动脑的特点,想象一下孙膑可能还会说些什么呢?

(遇事认真观察、善于动脑、足智多谋、遇事冷静等)

6.第一次赛马后,田忌失败了,他是怎样表现的?孙膑又是怎样献策的?齐

威王又是如何表现的?请孩子们自读2——12自然段,边读边勾画他们三人神态、动作、语言的句子,读一读。并在旁边批注上你的阅读感受。

预设:孙膑很想把这个调换马出场顺序赢齐威王的好方法告诉好朋友田忌,此时他看到刚输了比赛的田忌是怎样的呢?(是呀,在众目睽睽下输了比赛,田忌是多么失望和懊丧。请孩子们揣测田忌的心理。假如此时你就是输了比赛的田忌,请你“扫兴”“垂头丧气”地走出赛马场。在平时的生活中,你也有这样的情形吗?)看着输了比赛,闷闷不乐的田忌,作为好朋友的孙膑怎么能袖手旁观呢?于是孙膑拍了拍田忌的肩膀安慰到“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少呀、、、、、、”

7.师:还没等孙膑的话说完,田忌瞪了他一眼,说,引读“想不到你也来挖苦我”此时,田忌把孙膑的一片好意当成了挖苦、取笑。孙膑知道好朋友田忌误会了自己,连忙说到“我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜”听说会取胜,田忌相信吗?你从哪里看出来的?当孙膑说“一匹也不用换时”田忌回答到没信心地回答道“那还不是照样输”看着田忌这样没信心,孙膑的态度却截然相反,孙膑是“胸有成竹”你知道“胸有成竹”是什么意思吗?其实这个成语还有它的出处呢?(出示胸有成竹这个成语的出处)胸有成竹本来是指在画竹子之前,心里已经有了竹子的影子,联系上下文理解,这里指的是什么呢?

生1:在做事之前就已经有了把握。

师:那胸有成竹表现什么?你说!

生2:它表现了,孙膑非常的有信心。

师:很有信心,非常的肯定。那田忌相信吗?生答

8.于是胸有成竹的孙膑和没信心的田忌一起来找齐威王,这时的齐威王正在做什么呢?

出示:齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。齐威王怎样得意地夸耀自己的马呢?这里的夸耀一词能换成夸奖吗?为什么?你觉得齐威王是一个怎样的人?

生3:他是一个骄傲自大的人。

师:骄傲自大,还有呢?能用上你们平时学到的哪些四字词语?你说。

生4:得意忘形

生5:目中无人

生6:趾高气昂

被胜利冲昏头脑的齐威王,他根本不把田忌放在眼里,看到田忌和孙膑过来,便讥讽田忌(引读男生读)田忌说(女生读),听到田忌要同他再赛一次马,齐威王会心里会怎么想呢?齐威王心里这么想着,表现出来的态度是“轻蔑”

第二次比赛开始了,齐威王的心里发生了怎样的变化呢?(第一场比赛齐威王赢了,他依然“洋洋得意”,第二场他输了时,他有点心慌了,第三场,他又输了的时候,他“目瞪口呆”)

师:两次比赛,两种结果,各有胜负,面对不同的结果,田忌和齐威王的神态各是什么样的呢?(我们一起来回顾一下)

师:本文通过这些描写人物神态的词语把人物的心理及品质描写得格外传神。除了我们今天学到的词语,你还知道哪些描写人物神态得词语呢?生答

师:老师也收集了一些,请同学们读一读,每个词语两遍。

三、拓展延伸

第二次比赛刚结束,齐威王和田忌又见面了,此时他两之间又会发生怎样的故事呢?请孩子们根据当时的情景,想象此时两人的神态、动作、语言写一段话在练习本上。

四、小结全文

1.通过今天的学习,你学到了什么?

2.小结:通过这一节课的学习,我们不但学习了一个历史小故事,而且还从中受到了启发。古时候有关智慧的故事还有很多,比如:围魏救赵、马陵之战。孩子们可以课后去阅读,感受智慧的力量。

板书:田忌赛马

初赛失败再赛胜利

孙膑献计

认真观察足智多谋