风是一位画家优质课教案整理

风是一位画家

第一课时

【课时目标】

1.运用学过的识字方法,认识12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感知、欣赏四季的美景,了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。

【教具准备】

课件、课文配乐磁带、录音机、生字卡片、词语卡片、春夏秋冬的景色图画等。

【教学过程】

创设情境,引入新课

1.老师谈话:小朋友们好!今天我们去认识一位新朋友,它就是来自风家族的一位小成员——风娃娃。风娃娃可了不起了,它是一位画家,能画出许多美丽的图画。今天,他办了一个画展,邀请我们去参观欣赏呢,你们想去看看吗?(想)那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧!【来源:21·世纪·教育·网】

2.教师课件出示一年四季的美景图:你在风娃娃的画展中欣赏到了什么?

3.师:一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展后,被风娃娃的画迷住了,情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。孩子们想不想读一下?(想)今天这节课,我们就来学习跟“风”有关的一篇课文。(教师相机板书课题:3风是一位画家)。4.学生齐读课题。21·世纪*教育网

设疑导读,自学生字

1.读了题目你们有什么问题?针对学生的问题,师生共评。

2.课件出示要求,学生自读课文,学习生字。

要求:自由读课文,标出课文的段落,借助拼音读通课文,圈画出本课的生字新词。把生字拼一拼,读一读。读给同桌的小朋友听,看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的?2·1·c·n·j·y

3.检查生字的认读情况。

(1)教师出示生字卡片,指名读,集体纠错,集体读。全部开火车读。

(2)学生自由地说说怎样识记这些生字。

4.检查读文的情况。

(1)教师范读后,学生评议。

(2)让学生学着老师的样子自由大声地读一读课文。

(3)指名反馈读,学生评议。

(4)小组读。

(5)全班齐读。

再读课文,感悟四季美

1.师问:我们欣赏风娃娃的画展,又读了这么美的文章,你最欣赏风娃娃画的哪个季节的景色呢?过渡:是的,一年四季各有特色,孩子们当然有理由各有所爱,我提议让我们一起先走进春天去欣赏感受夏天的美吧!www-2-1-cnjy-com

(一)感悟春天的美。

1.师:让我们走进风娃娃画的春天的画卷中看看吧!(教师把春天的美景图张贴在黑板上。)

2.生自由读描写春天这一段课文,边读边想象春天美丽的画面。

3.学生齐读课文。

4.要是你是一位画家,你会怎样画百花争艳、万紫千红的春天呢?(学生想象说话)

5.配乐有感情地朗读课文。

(二)感悟夏天的美。

1.欣赏完了春天的景色,我们再一起走进夏天的画卷里!生自由读描写夏天这一段课文,边读边想象夏天美丽的画面。【出处:21教育名师】

2.(教师把夏天的美景图张贴在黑板上。)你喜欢风娃娃画的夏天吗?为什么?

3.学生读“滚圆滚圆”、“晶亮晶亮”。你发现这两个词有什么特征吗?你能用上这种结构类型的词语说说其他的景物吗?【:21教育】

4.有感情地朗读课文。

(1)师范读;

(2)抽生读;

(3)加动作表演读;

(4)配乐齐读。

(三)感悟秋天的美。

1.师:风娃娃十分喜欢聪明能干的孩子们,他决定拿出自己精心描绘的秋天美景图,请你们好好欣赏欣赏。不过在让你们欣赏之前,淘气的风娃娃想让你们猜猜他会画些秋天的什么景色。21教育名师原创作品

2.学生想象说秋天,要求语言优美,说得具体。

3.(教师把秋天的美景图张贴在黑板上。)风娃娃画的秋天美吗?谁能读读?(抽生挑战读)

4.教师课件出示丰收图:看到这金灿灿的稻穗,满园的硕果,农民伯伯会想些什么?说些什么呢?孩子们的心情怎样?为什么?(体会丰收的喜悦)

5.有感情地朗读课文。

(四)感悟冬天的美。

1.师:秋天,风娃娃为人们带来了丰收的喜悦,而冬天的风娃娃吹来寒风,飘来雪花,让大地披上银装,引起人们无限遐想。21*cnjy*com

2.(教师把冬天的美景图张贴在黑板上。)让我们一起欣赏一下美丽的冬天。

3.有感情地朗读课文。

(1)师范读;

(2)抽生读;

(3)加动作表演读;

(4)配乐齐读。

交流讨论,总结全文

1.师我们欣赏了风娃娃的精美画展后,你最想对风娃娃说点什么?请你用一个词或是一句话赞美赞美风娃娃画的四季的景色吧!(教师板书:四季美)

2.生自由回答,其他评议。

3.师表扬用词优美的学生并鼓励大家积极发言。

【课堂作业新设计】

快乐闯关

第一关:猜谜语。

云儿见它让路,

花儿见它点头,

小树见它招手,

小草见它弯腰。谜底:

第二关:读一读下面的词语。

四季涂出丰收景象金灿灿五颜六色

第三关:我会画风。小朋友,你会画风吗?来,拿起你的画笔试试吧。

胜利了!

【参考答案】第一关:风。

第二关:略。

第三关:略。