乘数末尾有0的乘法教学设计与反思｜教案在线预览

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《乘数末尾有0的乘法》教学设计教学目标:1.知识目标:结合电影院的座位问题,经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。2.能力目标:会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。3.情感目标:在自主探索简便算法的过程中,体验学习的乐趣,增强学好数学的信心。教学准备:多媒体。教学过程:一、知识迁移,导入新

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘数末尾有0的乘法

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2026-03-07 13:47:36

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学校：高邑镇大营镇后庄头学校

乘数末尾有0的乘法教学设计与反思

未知

2026-03-07 13:47:36

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关键词：乘数末尾有0的乘法教学设计与反思

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《乘数末尾有0的乘法》教学设计

教学目标:

1.知识目标:

结合电影院的座位问题,经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。

2.能力目标:

会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。

3.情感目标:

在自主探索简便算法的过程中,体验学习的乐趣,增强学好数学的信心。

教学准备:

多媒体。

教学过程:

一、知识迁移,导入新课

出示口算卡:

口算:

40×70 8×90 50×60

30×50 60×40 90×20

师:“8×90”怎样算简便?你是怎样想的?

(多找几位学生说一说)

二、创设情境,激发兴趣

师:同学们,你们去过儿童电影院吗?你们知道儿童电

影院有多少排座位?每排有多少个座位吗?(多找几位学生说一说)

师:现在老师就带你们去电影院看一看。

三、迁移类推,探究新知

1. 教学例(1)

让学生观察例(1)及情景图并让学生回答儿童电影院到底有多少排座位?每排有多少个?

生:有36排座位,每排30个座位。

(多找几位成绩稍差学生说一说)

师:你能根据图中信息解决这个问题吗?

要求学生列出算式,试着算一算。然后合作交流,最后指名学生说一说是怎么做的。把学生的主要方法在大屏幕上显示出来。

师:同学们,你们真聪明!想出了这么多方法。请大家比较一下,你认为哪种方法更简便呢?

生:(方法三)

师:你是怎样想的?(多指几名学生说一说)。

2.出示问题(2)师生列出算式,鼓励学生口算,如果学生说出现算3×4=12,再写两个0,给予表扬。然后介绍竖式计算.

最后让学生明白:计算这样的题,先乘0前面的数,再在积的后面添一个0。

巩固练习:26×40 34×30 28×90

让学生独立做,教师巡视,辅导学困生,做完集体订正。

四、议一议:10×10=100 99×99=9801

两位数乘两位数,积最多是几位数?最少呢?

让学生独立完成,然后进行交流,集体订正。

(大屏幕显示)

2. 练一练(大屏幕显示)

第1题

学生先独立完成,再进行交流,集体订正。重点让学生说一说是怎样估算积是几位数的。

第2题

让学生读懂题意后,独立解答问题,再交流解答问题的过程和结果。

第3题

让学生读懂题意,独立解答,让学生重点说一说判断的过程和依据。

五、小结

这节课你学会了什么?在计算“乘数末尾有0的乘法”时应注意什么?

关于本教案的常见问题

Q：乘数末尾有0的乘法教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘数末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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