有多少个字板书设计

教学内容:北师大版小学数学二年级下册教材30、31页《有多少个则》(估计)

教材分析:教材首先呈现主题情境祖冲之的故事,将我国数学的历史文化自然融入到学习过程之中,教材首先凭直觉估计字数,出现估计结果的巨大差距,引导学生寻找帮助估计的“单位”,小组合作,估一估,说一说,找到估计单位,再根据“部分”估“整体”的策略,进行估计的练习。

学情分析:二年级下学期的学生已经具备了基本的数学素养,本节课中的内容,对于他们来说并不陌生,孩子们在二年级的学习中学生已经对一些简单的、数目较小事物进行了估计,如抓一把小棒估计有多少根,估计物体的长度等等,还有了在数数时要把10个圈成一圈,看看有几圈的这种有部分来数出整体的活动经验,这些旧知对于新课来说是十分宝贵的。但二年级学生对于数量较多的事物估计起来还是有一定难度的,尤其是从具体实物过渡到文字,过去的经验能否想起来,用得上,都是要注意的问题。本课的教学难点是学生的两次估计,第一次凭借直观,第二次老师给了一些方法进行估计,画、数、算,重点在第二次估计,要让学生经过独立思考,选用一定的方法进行估计,在小组内互相交流,也让估计的方法更加规范。为了让学生意识到估计,有些情景是必不可少的,我导入时利用一张看海豚表演时的图片,让他们发现数出准确人数是很难实现

的,并且也是没有必要的。这时,就产生了估计的要求。

接着,让他们随便估计,结果出现很大的差异,这时,再给出一个提示:红色方框里面有大约200人。参照这个标准,同学们估计的比较合理了。

教学目标:知识与技能:经历估计活动的过程,初步体会估计策略,积累估计的经验,并在估计过程中发展数感。

过程与方法:结合具体情境开展估计活动,利用数一数,圈一圈,比一比等体会估计方法的多样化,体会估计在生活中的作用。

情感态度与价值观:培养学生认真学习,积极思考的好习惯,从故事中感受我国数学的历史文化。

教学重点:初步体会估计的策略,培养学生估计的策略,培养学生的估计的意识和能力。

教学难点:结合实际开展估计活动进行估计,体会估计算法的多样化。教学方法:1、合作探究法。2、讨论法。3、直观演示法

教学过程:

一、谈话导入。

同学们,今天老师给你们带来一位朋友,你们认识它吗?你们说这是什么动物?对这就是海豚,可爱的海豚有一个美丽的尾巴,小小的眼睛,海洋管里最有趣的就是海豚了,同学们看过海豚表演吗?想不想一起目睹这精彩的瞬间!我们一起来看一看!海豚的表演让我们大开眼界,想不想知道那天有多少人观看?你们能数出共有多少人观

看吗?对,也不需要数得那么精确,我们就可以估计出大概的数量。(板书:估计)

二、自学探究。

1、活动一:估计看表演人数。

师:猜猜看,照片里大约有多少人?凭直觉直接说出大约有多少人(指名说,板书:1000、10000……)看来,凭直觉猜出来的数,每个人的差异是很大的。怎们样?张老师给点提示(PPt放映:一个框里面大约有200人的图片)现在,再来估一估。(学生答:大约有4个框,共800人)还有估计10000多的吗?没有了。谁能说说有多少人?两次估计地结果为什么会不同呢?我们在跟谁比?(一个框里200人)看来,估计时找到一个参照标准再来估计,往往更合理。2、活动二:估计文章的字数。

(1)直觉感受

你们喜欢读故事吗?那么今天老师就给大家带来一篇小故事大家看大屏幕。老师来读给大家听。听了老师念的这段文字你有什么感受呢?

(2)小组交流

1.自主探究

太棒了那么老师希望我们同学们也能够多读书做中国人的骄傲,大家说好不好?那么这段文字有我们要学的哪些知识呢?这段文字我们来估一估有多少个文字?请同学们再来看这段文字告诉老师当你第一眼看到这段文字时你猜有多少个文字?

2、小组交流

把你的想法和小组同学交流一下。

这些数字都是同学们凭第一印象估出的文字数,快速估计往往有很大差异,接下来老师给大家一点时间我们再来估一估,这回呢大家可以想一些小办法,你或者数一数或者比一比也可以算一算,什么方法都可以,咱们用方法来估一估这段文字有多少个字?老师已经把这篇文章整理成资料一,拿出资料一在小组内估一估有多少个字,然后在小组内交流一下你的办法?

有的孩子正在思考,有的孩子有了想法,为了让我们的合作更有效,我们一起来看合作要求吧!

合作要求:1、先独立估计,把总字数写在作业纸上。

2、在四人小组里说一说,“我是这样估计的……”。并将你的估计方法画一画、写一写。

3、小组合作准备全班发言

(3)、小组汇报

其他小组评一评

(4)、教师追问。

每行10个字,你是怎么确定的?

左栏有100个字,你是怎么估计的?

左栏有10行你是怎么数的?

右栏有50个字,能根据右栏估计出左栏的字数吗?

(5)、课堂小结

刚才我们是将两边分为两部分,分别估计出来然后相加。(板书:部分相加)还有哪位同学先估计右边的,再估计左边的,最后相加起来。在数学上这些估计方法也叫估计策略。刚才大家通过估计策略得出的150个字的结果是这篇小故事的正确答案。让我们与前面凭直觉的估计结果对比一下?请你来说一说我们凭直觉估计与凭估计策略得出的结果相比有什么不同呢?

希望同学们以后要估计时依靠估计策略来估计,我们要找到一个标准数一数,比一比,再估整体。通过实际证明的确我们用策略估计地比较的准。其实啊在我们地日常生活当中是不需要我们数出准确的数字,有的时候数量太多我们就要采用一种估计的方法。我们要知道估计的办法就是找到一个标准数一数或者数一数部分有多少再估整体。我们看每行,每段、右边就是部分,那么老师说的这个就是今天我们学习的估计的方法。我们一起来读一读。

活动三估计糖果数

估计和我们的生活联系就是这么紧密,现在我们再来看看生活中的例子,相信你的认识和思考会有所不同。今天同学们个个爱思考,老师要奖励你们一些幸运糖,想要吗?看这里大约有20颗糖,够不够每人吃一颗呢?我觉得不太够,又拿了两瓶,还有2号袋呢?估计有多少颗呢?说说你是怎么估的?那3号袋大约有多少颗呢?帮帮忙看看这两瓶分别是多少粒?

三、练习巩固。

1、估一估、说一说大约有多少个字?

同学们估计在我们生活中应用也很广泛,接下来我们利用这些估计策略估一估这篇文章大约有多少个字,老师已将这篇文章整理成了资料二,请大家拿出资料二独立完成。

2、估一估、填一填

师:看大家数的非常好,我们来继续挑战,我们一起来数黄豆。我们看现在已经知道第一杯里有50粒黄豆,第二杯有多少粒呢?第三杯有多少粒呢?能说说你是怎么想的吗?

3、估一估、比一比

谁来读一读题目?你是怎么想的?

4、生活中的运用

同学们还记得我们刚才我们做操时的情景吗?请看照片你能利用今天所学的知识估计一下又说少人吗?你打算怎样估计?其实啊我们生活中还有很多也是估计的结果,大家喜欢小动物吗?今天老师给大家带来了有关动物的数据,咱们一起来看一看,他们这些数据是怎么估出来的呢?和我们的估数方法一样吗?有兴趣的同学咱们课下继续探索。

四、谈收获

回忆一下这节课你有哪些收获?

同学们,估计在我们的生活中用处很大,我们只上这一节课是远远不够的,今后我们还学习更多有关估计的知识,我希望同学们能够学习进步永远开心!