沁园春•长沙教学实录

大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

《沁

园

春·长

沙》

教学设计

学习目标：

1.体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象。

2.学会鉴赏诗歌的意象、语言和表达技巧，把握诗词鉴赏的规律。

3.学习***同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。

重点难点：

1. 作者对湘江秋景的描写、融情于景的手法。

2. 抓住关键词语，赏析诗句的表现力。

知识链接：

1、关于词的常识

词，产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句”

,（如《稼轩长短句》），最初被称为“曲词”或“曲子词”

，是配乐歌唱的。后来，词逐渐与音乐分离，成为诗的别体。所以，有人把他称为“诗余”，还有人称之为“乐府诗”，如“东坡乐府”，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春.长沙》。

词的分类

①字数：小令：58字以内；

中调：58~90个字；

长调：91个字以上。

②片段：单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；

双调：两段，也叫片或阕，上片下片，前阕后阕；

三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。

风格：“婉约派”和“豪放派”

2、题目简介

沁园春：词牌名。词牌是指填词所根据的曲调，最初的词是配合音乐来歌唱，后来词和音乐失去联系，词牌只作为一种固定的文字声韵格式。词牌决定着词的字数、句数和平仄声韵。

长沙：词的标题，揭示词的内容。

贾汪中学高一语文组

主备人：吴艳春

审核人：郝振祥

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大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

3、关于“意象”、“意境”简释

意——创作者的思想感情（诗人的思想感情与客观物象融合形成意象）

象——作品中的客观物象

意境——诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界

例如：马致远的《天净沙·秋思》将“意”立在“断肠人在天涯”，所选之“象”便自然是

“枯藤”“老树”“昏鸦”“瘦马”等。

景物描写的方法：

修辞手法；

动静结合、虚实结合、五觉结合（味、触、视----色彩的渲染、听、嗅、心）、

观察角度的变化（远看、近看、仰视、俯视、平视）、借景抒情、托物言志、正面描写和侧面烘托相结合、运用多种修辞方法、联想、想象、渲染、白描；

炼字：动词、形容词、名词、副词

5、知人论世：走进***

本词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。***直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。

①

1911年，18岁的***来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。

②1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；

③1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；

④五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。

⑤1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；

⑥1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。

5、***词的特点

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大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

正如他洒脱的字体一样，他的诗词情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。

***不愧为一代豪放的诗人。他的作品有《沁园春·雪》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》《忆秦娥·娄山关》等。

6、补充注释：

恰同学少年：化用杜甫诗句《秋兴八首》“同学少年都不贱，五陵衣马自轻肥”。

挥斥方遒：化用《庄子·田子方》“夫至人者，上窥青天，下潜黄泉，挥斥八极，神气不变”的意境，以此来形容从旧思想束缚中解救出来的新青年的自由奔放的胸襟。

一、初读感知

（一）导入新课

如果说，文学是一条连绵起伏的山脉，那么，诗词就是这山脉中最秀美的山峰；如果说，文学是一条潺潺流淌的小溪，那么，诗词就是其中最美的浪花；如果说，文学是一首优美的音乐，诗词就是其中跳动最美的音符；

请大家一起朗诵这首诗歌，看看这首诗歌中的抒情主人公是谁？

（齐读

诗人

领袖）

诗人 领袖

你用平平仄仄的枪声写诗，

二万五千里是最长的一行。

战地黄花，如血残阳，

成了最美的意象。

一首首气势磅礴的诗，

调动了半个世纪的酝酿，

轻易不朗诵，天安门城楼上只那一句，

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大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！

这位才华横溢而又有着卓越功勋的诗人领袖是谁呢？ 今天，就让我们一起走进***，走进《沁园春

长沙》，聆听诗人的心声。

请同学们自由朗读诗词，要求：读准字音，读清句读，读出意境。

1．熟读课文，读准下列字音

沁园春（qìn） 百舸（gě） 怅寥廓（

liáo kuó）

峥嵘（zhēng ròng） 方遒（qiú） 浪遏（è）飞舟

大家一起来读，两遍，顺序，横行

2．利用工具书和课下注释，解释下列词语 寥廓：高远空旷

苍茫：空阔辽远;没有边际

峥嵘：形容山的高峻突兀或建筑物的高大耸立，也指高峻的山峰

风华正茂：风采和才华正在美好的时候

意气：意志和气概

义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概

挥斥方遒：正强劲有力

指点江山：指点：批评；江山：指国家。指批评国家大事

激扬文字：写出这些激浊扬清的文章

粪土：粪便泥土。比喻不值钱的事物。也指鄙视某一事物，把它看作粪土一样。

解释词语。

（二）有感情地朗读诗词：

既然诗词是中华民族的艺术瑰宝，那么读出韵味必不可少，请大家来品一品这几句话哪个字需要重读，在哪断句？

重读立，立的词性是 动词

，动词要重读

为什么要重读立这个动词？

可以更加凸显出***卓然而立的形象。突出人物形象

把他换成蹲、坐，效果如何。

凸显不了人物形象，表现力要差一些。

读出韵味仅有轻重缓急还是不够的，（两种语调读出“独立寒秋”）

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大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

还要读出气势、意境。

大家认为这首词应该用一种什么样的语调来读出来呢？

慷慨激昂 我们用这种方法分组探讨怎样读出这首词的韵味来呢？

看、怅、问、忆

断句重读 立、竟、主、遏

重读 读出韵味仅有轻重缓急还是不够的，（两种语调读出“独立寒秋”）

还要读出气势、意境。

依据交流心得，再根据投影提示，请同学们试着读一读。

哪位同学来试一试。（评价：有断句，重读不够，气势还需酝酿）

要不老师来抛个砖。

同学们再来读读，试着读出韵味。

哪位同学来试试。（评价：轻重缓急有了，抑扬顿挫也有，情感也饱满）

二、导读领悟

、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词：

上阙：立、看、怅、问

下阙：忆、记

、找出本词的意象（诗歌形象之景物形象、事物形象）

山、林、江、舸、鹰、鱼、霜天

读景物描写片段，重点读“万类霜天竞自由”

、俗话说“文似看山不喜平”，写文章要讲究变化，讲究起伏。上阙是景物描写，富有变化吗？景物描写的层次性是如何体现出来的？

看：

远眺：万山红遍,层林尽染（静）

近观：漫江碧透,百舸争流（静、动）

仰视：鹰击长空（动）

俯瞰：鱼翔浅底（动）

总结：万类霜天竞自由. 小结：动静结合、远近结合、俯仰结合

这几句中哪些动词表现力特别强？谈谈其中的好处？（炼字）

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解决办法：

大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

首先看字所在的句子的意思，再看字所描写的内容及特点，最后看用这个字所取得的效果。

例如：分析“层林尽染”的“染”的表达效果，

先看“层林尽染”整句话的意思：岳麓山一带的枫林重重迭迭，经霜以后，一片火红；

再看“染”描写的内容（对象）及特点：枫林一片火红；

最后看“染”字的表达效果：枫林红得像人工染的一样美。

把这三方面的内容整合一下，就成了“染“字的表达效果：“染”字描写出了枫林仿佛人工染成的一样壮美。

“漫江碧透”中的“透”写出来了江水的清澈；

”百舸争流”中的“争”字,给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛,活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面. “鹰击长空”中的“击”写出了鹰在万里长空中飞的矫健

“鱼翔浅底”中“翔”清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在

“万类霜天竞自由”中用一个“竟”字,则有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力,让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。

所描绘的景物特点： 色彩绚丽、生机勃勃的壮美之景 运用这些描写手法有什么作用呢？

恰当的动词写出了物象的特点

本诗歌中的艺术手法的运用是为了写出更雄浑壮阔的景，为了更好地抒发作者的情感 意象除了事物形象、景物形象、还有人物形像，你读出了人物形象了吗？

④这是一群怎样的青年？（诗歌形象之人物形象）

百侣、同学少年——胸怀天下、意气风发的爱国青年

因为景是壮阔，充满生机之景，人是心系祖国的热血青年，所以词人借助这些意象抒发了怎样的情怀呢？

心系祖国、迎难而上的壮志豪情。

总结：诗歌形象包括

景物形象

、

事物形象

、

事物形象

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⑤体会本词中的情与景

大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

景：壮景

情：豪情

悟 学：

景物描写的技巧：

视角变化、炼字

诗词鉴赏的要点：

诗歌中借助意象、艺术手法及语言抒情言志。

（三）再读运用

本词中众多的意象描绘了一幅幅动人的画面，营造了特有的意境氛围。

我们也学到了运用意象特点感受意境，体味情感的方法。那我们用这

种方法来探讨一首词《天净沙

秋》

阅读下面诗词，完成后面的问题

天净沙·秋 作者：白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

本词中出现的意象： 孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、青山、绿水，白草、

红叶、黄花。

渲染了一种

萧瑟寂寥转为欢快奔放

的气氛。

指导 “孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”两句的手法和“枯藤老树昏鸦、古道西风瘦马”相似

色彩渲染表达的意境和本词“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透”手法相似

结束语：

在这个物欲横流的时代，浮躁、浅性阅读已经成为了习惯的今天，品读诗词，可以丰富我们的精神，让我们的心灵有一种幸福感、高贵感。更能传承这种精粹的文化，让诗词这颗明珠在历史的长河中仍能熠熠生辉！

出示作业：

最后让我们在朗读背诵声中再次体味这壮景豪情。

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大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

6、作业：背诵全诗，完成同步练习； 积累、诵读***诗词；

思辨探究：有人认为，***的这首词在描写秋景方面固然很成功，但也有一个不足之处，那就是只有视觉描写，而没有听觉描写，从而使得“图”中景物单一，你觉得这个说法有道理吗？请说明理由。

＠、素材积累

***经典语句 1、不管风吹浪打,胜似闲庭信步。 2、把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 3、多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。 4、前途是光明的，道路是曲折的. 5、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量！ 6、宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王！

立

志

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！

咏

蛙

1910年

独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？

忆秦娥

娄山关

西风烈，

长空雁叫霜晨月。

霜晨月，

马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，

而今迈步从头越。从头越，

苍山如海，残阳如血。

采桑子·重阳

人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

清平乐·六盘山

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙

七律·人民解放军占领南京

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

沁园春·雪

北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。望长城内外, 惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山贾汪中学高一语文组

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大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆？

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝？

青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。

──李大钊

青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。

──宋庆龄

青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！

──雷锋

拓展延伸

悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。

——《楚辞》

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

——杜甫

《登高》

已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。

——曹雪芹

晓来谁染霜林醉，总是离人泪

——王实甫

君不见满红叶，尽是离人眼中泪

——王实甫

秋风秋雨愁煞人

——秋瑾

寂寞梧桐深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁，别是一翻滋味在心头。——李煜

经典语句：

1、鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。2、书生意气，挥斥方遒。

3、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

适用主题：

1、志当存高远；2、勇敢地追求自己到底梦想；

3、青春不朽；4、奋斗，成就人生的辉煌；5、在挫折中成长。

运用典例：

如果说雏鹰翱翔于苍穹要经历风雨的打击，那么搏击长空的意气就是它犀利的双眼；

如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么奔腾万里的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；

人，欲傲立于世，成为一代雄主，立一世伟业，那么舍我其谁、勇战万方的意气就是助其成功的利刃。

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