雨巷优秀教案设计

《雨巷》

-诗歌的意象解析

教案

主讲人：湖南省石油化工技工学校

廖莎

《雨巷》原文—戴望舒

撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。

她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；

她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳（chì）亍（chù）着，冷漠、凄清，又惆怅。她静默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。

像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；她静静地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅。

撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。

学习目标：

1、【教学目标】

（1）分析、理解本诗的意象和象征意味。

（2）通过有感情地反复诵读，感知诗歌的意象及特征，把握意境的营造。

（3）背诵全诗。

2、【情感目标】

寻找关键词语，理解雨巷、油纸伞、丁香和我这些意象，领悟作者的思想情感，感受诗歌音韵美、意境美

3、【能力目标】

通过反复诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。

4、【教学重点】

诵读与鉴赏。

5、【教学难点】

意象、艺术特征的把握

6、【教学方法】

分析法

小组探究讨论法

7、【教学时间】

1课时。

8、【教学过程】

一、导入

同学们，是不是很好奇老师今天的着装和打扮呀，老师这样做是为了配合今天的课程学习，这节课我们将一起来鉴赏戴望舒先生的《雨巷》，它是一首优美的抒情诗，但它又是一首令人伤感惆怅的诗。来，请同学们合上书本，睁大你们明亮的双眼，我们一起先来观赏一段视频配乐朗诵。就让我们一起来走近戴望舒先生，走进作者的内心世界，跟着他走进那细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，来让我们与诗人一道撑一把孤寂的油纸伞，和着雨的叹息，去领略江南雨巷的风景，去追寻丁香姑娘的芬芳。。。

播放视频配乐诗朗诵

二、整体感知，确立诗歌感情基调

1、好，视频看完了。大家记住了这首诗歌的名字了吗?(《雨巷》)(教师板书并打开PPT课件)。

初读《雨巷》，你们有什么感受呢？

(教师板书：基调——低沉

哀怨

忧伤)，

那诗歌基调为何如此的低沉

哀怨

忧伤？

我们来了简单了解一下作者和诗歌的创作背景。

播放PPT 背景知识：**作者简介

戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋入上海大学中文系。1925年加入共青团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，后被查封后改名水沫书店，曾自费赴法国，受法国象征派诗人影响。1941年，日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致残，

1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。为中国现代象征派诗歌的代表。

**引出写作背景：

《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他有“雨巷诗人”的雅称。这首诗写于1927年夏天，国民政府反动派对革命者进行血腥屠杀，全国笼罩在白色恐怖

中。他们中的一部分人，找不到革命的前途。在痛苦中陷于彷徨迷惘，在失望中渴求着新的希望出现，《雨巷》正是当时这部分进步青年这种心境的反映。

2、难读字词辨音释意：

彳亍

：(chìchù)

慢步行走;形容小步慢走或时走时停;犹疑不定。

圮(pǐ) ：毁坏、崩塌。

太息(tai xi)：叹气。

3、段落分析

第一段：(1节) “我”希望遇见丁香姑娘。

第二段：(2-6节)“我”遇见丁香姑娘。

第三段：(7 节) “我”希望再次遇见丁香姑娘。

大家再来回想一下，刚刚在听朗读者朗诵的时候，这首诗歌给你最强烈的情感体验是什么?它是令人欢呼雀跃的，还是让人忧愁哀伤的？

（学生回答忧愁哀伤）。

没错，这首诗歌从头到尾笼罩着一层淡淡的忧伤，所以我们读的时候，要用什么样的感情基调、用什么语速来读去朗读呢? (学生回答)，慢速

对了，一般来说，如果是表达比较热烈奔放的感情，我们读的时候语速要稍快一点，但是如果是表达这样一种忧伤的感情，我们读的时候要用比较缓慢的语速来读。好，现在我们请一位同学来试试看，朗读一下这首诗歌的前两节，有哪位同学愿意尝试呢?我们班哪位同学是朗诵高手? (学生朗诵),学生推荐学校广播室的播音员同学朗读

4、播音员同学读得怎么样?

(学生回答：好)，来，掌声响起，鼓励鼓励。

读诗歌我们主要是注意一些节奏停顿。在一些你觉得需要重点突出的地方，就应该适当地加以停顿或者是读重音，这样就会使得这首诗歌更加地有韵味，我们大家一起来试试看，好不好?好，给大家三分钟的时间自由朗读，然后老师和同学们和着配乐视频一起朗诵，大家一定要放开声音、带有感情地来读，并且想象一下，你就是诗歌中的那个“我”，此时此刻，天空正下着淅淅沥沥的雨，而你正撑着伞，走在青苔斑斑的石板路上，走在古老小镇的雨巷。。。

师生一起朗读

三、鉴赏诗歌中的意象，团队合作，共同探究。

1、好，时间到。我们已经完整地读完这首诗，我们来鉴赏这首诗歌，大家找找看，这首诗里边，总共描写了多少位具体的人物呢?

对，(两位)。这两位分别又是谁呢? 没错，是(“我”和“姑娘”)，好，现在给每个小组长安排一个任务，请小组长集合自己小组组员，用五分钟时间分组找找看，诗歌中还用了哪些语句来描写这个姑娘?待会我请同学来回答。每个小组按照诗歌的顺序，一个小组找一节。6个小组，对应1-6节。

2、好，现在请各小组派一个同学来找出诗歌中描写姑娘的语句。

第一节：丁香一样地/结着愁怨；

第二节：丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/哀怨/彷徨；

第三节：彷徨/撑着油纸伞/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅；

第四节：静默地走近/投出太息一般的眼光/像梦一般地飘过；

第五节：静默/走尽这雨巷；

第六节：太息般的眼光/丁香般的惆怅；

第七节：丁香一样地/结着愁怨；

我们从同学的回答可以看出，诗人用了大量的篇幅来描写姑娘，描写姑娘的动作，描写姑娘的情绪，他还用了许多别的意象来衬托这个姑娘，

播放PPT 诗歌的意象：

那什么又是意象呢？



意：指人的意识，包括情感。



象：指客观物象。

意象就是融入作者主观情感的客观景物，自然界的一草一木，生活中的人、事物都可以成为意象。

好，我们知道了诗歌是依靠形象（具体的事物）来传达思想感情（意象），本首诗作者选取了哪些意象？

六个意象：我

油纸伞

雨巷

篱墙

丁香

姑娘

我：彷徨、迷惘、寂寞

雨巷：悠长

寂寥

（通过诗句中的关键词概括）

首先作者写到，姑娘是出现在一个什么地方?(对，雨巷，作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。) 好，请大家发挥自己的想象力，细雨朦胧中，你走在这条悠长悠长又寂寥的巷子里，这里远离尘嚣，远离热闹，你的脚下，踩着幽暗的、湿漉漉的青石板，透着寒气，透着冷清。在这样的一条雨巷中，你感觉到了什么?你的心情怎么样?(朦胧的、阴沉的)所以，雨巷这个意象，首先给我们规定了这个姑娘出现时候的大环境，是朦胧的、阴沉的。

油纸伞：复古，怀旧，神秘，迷蒙

（把油纸伞和我们生活中用的伞对比）

请同学们注意这把油纸伞。在你的印象中，你在哪里见到过油纸伞。(电视中)油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落入俗套。另一方面又留下了雨打油纸伞的迷蒙意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。

这首诗歌还用了大量的篇幅来描写姑娘，但是，我们从这些描写中，是否看到了姑娘的样子，她是大眼睛呢？还是丹凤眼？是圆脸呢？还是瓜子脸？我们看得到吗?(看不到)。不仅我们看不到，诗人也看不到，为什么呢?因为她撑着一把油纸伞。这样一把伞出现在姑娘的肩上，更加给这个姑娘增添了一层神秘、朦胧的色彩。

在首诗歌里边，诗人多次用了同样一个比喻来形容姑娘，他将姑娘形容成什么呢? 对，丁香，（她像丁香一样结着愁怨，她有着丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁），所以丁香也是我们这首诗歌中的一个重要意象

PPT播放

丁香是什么呢?(是一种花)，没错，丁香花，形状象结。那假如这样，我换成别的花，牡丹花、玫瑰花，行不行啊?(不行)为什么不行啊?

要解决这个问题，我们必须先了解丁香这个意象在文学作品中的含意。

丁香一般是开在暮春时节，花的颜色主要有两种，淡紫色和白色，开花的时候有一种淡淡的芬芳，它给人一种柔弱、纯洁、素净的感觉。所以，在古典诗词中，丁香一般象征着美丽、高洁。因为它是开在暮春时节，也就是春天快要结束

的时候，再加上它虽然娇美，但是非常容易凋谢，所以古人对着丁香，容易伤春，因此，丁香又可以用来象征易逝、愁怨。

整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起，而以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。

这首诗歌中出现的意象，从人物方面来讲，就有“我”和“姑娘”(板书)，那在诗歌中，“我”和“姑娘”有着怎样的联系呢?“我”在悠长的雨巷中彷徨，是为了什么呢?是表现诗人对理想，对人生和美好事物的追求。表面上是在说姑娘，实际上是在说诗人自己。他因为理想难以实现，心情是冷漠、凄清又惆怅的。

课堂总结：

《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感，叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。

布置作业：背诵本诗

练习：

请以亲情、友情、乡情为话题，以《雨中…》为题，仿照这首诗，选择合适的意象写一首小诗。