8 水到哪里去了国家优质课一等奖

8水到哪里去了?

第六屯中心学校

倪艳平

一、教学目标:

科学研究:让学生通过实验观察蒸发现象,并分析蒸发要吸收热量的科学道理。

情感与价值:培养学生乐于探究,能与同学交流自己的研究方法。

科学知识:能用自己的话说出什么是蒸发。

二、教学重难点:

通过实验活动切实认识到蒸发要吸收热这一科学现象。

引导学生根据实验现象分析蒸发要吸热这一科学原理。

三、教具:小烧杯27个(100毫升),冷水和热水,温水,玻璃片57片,滴管27支,水槽一个

四、教学过程:

(一)导入新课:

小主持人:先复习一下上节课的内容,物质有哪几种常见的状态?

学生回答

小主持人:其他同学有补充吗?

其他同学补充后坐下,其他同学评议。

接下来检查一下前置作业:

坑里的水,晾衣绳衣服上的水到哪里去了?

学生回答,其他同学补充。

教师:好,课前三分钟就到这里,谢谢小主持人。

小主持人回到座位。

(二)学习新课:

教师:今天,我们就来学习《8 水到哪里去了》

板书:8 水到哪里去了

教师:接下来,我们玩一个写字游戏,今天我们学习水嘛,就写一个“水”字吧。

谁上来写一下?

学生上来完成之后,请其他同学注意观察30秒钟,一分钟,出现了什么情况?

学生回答,教师指导:字变得越来越细,越来越模糊了。

教师提问:为什么会出现这种现象?水到哪里去了?

学生回答,其他同学补充评议。

教师指导:一部分渗入到黑板里去了,一部分变成水蒸气散发到

空气中了。

教师:同学们预习了课文,而且有了丰富的生活经验,那么,水由液体变成气体散发到空气中的现象叫什么?

学生齐答

教师板书:蒸发

教师:谁给老师从课文中找一下,课本是怎么定义“蒸发”的?

学生回答,教师表扬。

教师:请同学们注意一下,有个词叫做“常温”,谁能给老师解释一下,什么是“常温”?

学生回答,教师指导。

教师:从字面上理解,“常温”就是平常的温度,不用刻意去加热,也不用刻意去冷冻。

板书:常温

活动1

接下来,咱们探究一下“蒸发”有什么特点,请同学们用手指从烧杯里蘸少量温水,抹在手背上,仔细体会有什么感觉?

1 二人一组讨论

2 教师指定一组汇报

3 其他同学补充、评议

4 教师指导

指导:大家一致认为有发凉的感觉。

教师:为什么温水会有发凉的感觉呢?

学生回答,教师指导。

教师:水分蒸发的时候带走了手背的很多热量,(然后这些热量散发到了空气里)所以手背会感到凉。小结:这个探究活动让我们认识到蒸发过程要吸收力量。

板书:吸收热量

教师:那么,咱们总结一下吧,蒸发有哪些特点呢?

学生回答,其他同学补充,教师指导。

教师:大家回答得很完整,到目前为止,我们知道了蒸发有俩个特点。1、常温下2、吸收热量教师:谁能告诉老师,你们还见过那些蒸发现象?

学生回答,其他同学评议,教师指导

教师:大家有没有发现,刚才抹到手背上的水啊,有的蒸发的快,有的蒸发的慢,那么蒸发的快慢与那些因素有关?请同学们与老师一块探究。

活动2

小组探究:蒸发的快慢与哪些因素有关。

教师指导操作步骤:1 每人面前一个小玻璃片

2 每人用滴管只滴一滴水到玻璃片上。由一位同学操作,在自己和同桌的玻璃片上各滴一滴水。

3 想办法让这滴水尽快蒸发。

学生俩人一组探究,得出结论

小组汇报,其他同学评议

教师指导

教师:请同学们观察并思考100毫升的水分别倒入一大一小俩个容器中,都放在老师的实验桌上,大家想一想,哪个容器中的水蒸发的快一些?

学生回答,教师指导

教师:大家一致认为面积大的容器中的水蒸发得快一些。

教师:大家看老师准备了俩个水杯,一杯装的是热水,一杯装的是冷水,都是100毫升,同样也是放在老师的实验桌子上,大家想一想,哪个杯子中的水蒸发的快些?

学生回答,教师指导

教师:大家一致认为温度高的水比温度低的水蒸发的快

教师:假如咱们当中的俩个同学同时洗完了头,一个同学的头发在屋里自然阴干,另一个用电吹风吹干,大家想一想,哪种方法干得快?

学生回答,教师指导

教师:大家一致认为用电吹风吹,头发干得更快

教师:同学们小组讨论并总结一下,蒸发快慢跟什么因素有关?

学生小组讨论,并总结

学生回答,其他同学补充评价

教师指导0

教师总结:通过刚才的探究活动,我们知道影响快慢的因素有三个:

水与接触面的面积越大,蒸发越

水的温度越高,蒸发越快

水的上方空气流动速度越快,水蒸发得越快

三、学以致用:谁能告诉老师,我们生活当中利用蒸发这种现象能干些什么?

学生回答,其他同学补充评议,教师指导

刚才同学们回答的真好,利用蒸发我们可以晒葡萄干,晒粮食,晒衣服等等。

教师:同学们积极动脑,看谁能回答出老师的问题

1洗完澡后从水里钻出来,为什么比在水里还要冷?

2狗在夏天为什么老是吐舌头?

3 为什么夏天人们经常洒水、拖地?

学生回答,其他同学评议

教师指导:1洗完澡后,分蒸发带走身体很多热量,所以比在水里还要冷。

2 狗的皮肤上没有汗腺,只有张开嘴,吐出舌头来散热,所以狗在夏天总是吐舌头。

3 夏天,人们经常洒水、拖地,水分蒸发会带走室内很多热量,以此来降温。

四、谈谈自己的收获

学生谈收获,教师作指导

教师小结

1.这节课所学内容,根据板书总结回顾本课内容

2.这下你知道水到哪里去了?要求学生再次回答前置作业中的问题,要求学生找出第一次回答时的失误之处,力求完整,其他学生评议。

3学生提出疑难问题,同学帮助解答,教师指导

4这节课你对自己的表现满意吗?如满意,请在合适的位置画笑脸。

5.学生谈收获,教师做指导

五、作业

继续思考:怎么去利用蒸发这种现象

前置作业:雨是怎样形成的

板书

8 水到哪里去了?

蒸发

(常温)

水—--————水蒸气

(吸收热量)

影响蒸发快慢的因素

1水与接触面的面积越大,蒸发越快

2 水的温度越高,蒸发越快

3 水的上方空气流动速度越快,水蒸发的越快

附:课后习题设计:

一、蒸发:

二、勤于思考善于判断:

1.水蒸发的快慢只与其温度有关()

2.常温下水是不会蒸发的()

3.两杯温度相同的水,它们蒸发的快慢也一定相同。()

4.把手指弄湿,手指会感到凉,是因为水蒸发时吸热()

5.水蒸发遇冷变成小水球()

三、认真思考巧填空:

1.()和()都是从液体变成气体的现象,在这个变化过程中,都要(

)热量。

2.蒸发的快慢与()()和()有关。

3.水的表面积越(),水蒸发的就越慢。

四、简答:

晒衣服为什么要把衣服弄展了,放在通风处?