信息窗一（整十数乘一位数的口算、笔算）教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

青岛版三年级数学上册《整十数乘一位数的口算》教学设计【教学目标】:1.结合具体情境,体会乘法的意义。2.理解整十数乘一位数的口算算理并能正确的进行口算。能【教学重点】:掌握整十数乘一位数的口算方法。【教具准备】:课件【教学过程】:上课之前先进行一个热身活动也是对之前所学知识的回顾。师:小火车生:开起

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所属课文：信息窗一（整十数乘一位数的口算、笔算）

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2018-06-01 18:50:00

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学校：潍坊美加实验学校

信息窗一（整十数乘一位数的口算、笔算）教学实录与评析

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关键词：信息窗一（整十数…教学实录与评析

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青岛版三年级数学上册《整十数乘一位数的口算》教学设计【教学目标】:

1.结合具体情境,体会乘法的意义。

2.理解整十数乘一位数的口算算理并能正确的进行口算。能【教学重点】:掌握整十数乘一位数的口算方法。

【教具准备】:课件

【教学过程】:

上课之前先进行一个热身活动也是对之前所学知识的回顾。

师:小火车

生:开起来

师:从哪开

生:从这开

一、情境导入

欣赏图片

师:这两幅图片你们熟悉吗?生:……

师:这是我们韵律操比赛时的照片,我们一起来回忆一下当时的情境吧!

孩子们再次做起韵律操,回忆当时的情景。

师:在韵律操比赛的过程中,遇到了一些问题我们一起来看一下吧!

仔细观察情境图,你发现了什么数学信息,根据数学信息,你能提出什么数学问题呢?

引入本节课的学习。

二、合作探究

三(1)班跳韵律操的同学分2组,每组20人,三(1)班跳韵律操的一共有多少人?

小组合作讨论以下问题:

1. 你想怎么解决这个问题,怎样来列算式?为什么这样列算式呢?

2.算式的结果是什么?你是怎样算出来的呢?

老师总结:计算方法。

方法一:用小木棒摆。

方法二:根据乘法的意义,2个20是40。

方法三:根据数的组成,2个十乘2得4个十,4个十是40 如果跳韵律操的有3个小组,每个小组20人,一共有多少人?4个小组、5个小组呢?

20×3=60 20×4=80 20×5=100

特别强调20×5=100 原因是什么?

三、巩固提高

师:刚刚同学们已经学会了整十数乘一位数的计算方法,我们来练习一下吧!

1.40×6= 4×40= 20×8=

50×3= 7×20= 9×50=

2.蔬菜公司卖出花菜60千克,卖出的白菜是花菜的5倍。卖出白菜多

少千克?

3.五一劳动节期间,八达岭长城门票信息如下

李明要和爸爸、妈妈一起去长城游玩,带200 元买门票够吗?

巩固练习1已小火车的形式进行练习,巩固练习2、3在练习本上独立思考后完成。

四、归纳总结

师:说一说今天你有什么收获,一起分享一下吧!

关于本教案的常见问题

Q：信息窗一（整十数乘一位数的口算、笔算）教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗一（整十数乘一位数的口算、笔算）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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