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[键入文字] [键入文字] [键入文字] 《用发展的观点看问题》教学设计【教学目标】1、知识目标：识记新事物和旧事物、量变和质变四个概念；理解事物发展前途光明、道路曲折的原因；把握前进性和曲折性、量变和质变的辩证关系原理及其方法论要求 2、能力目标：学生能够运用发展的观点分析问题、解决问题。3、情
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用发展的观点观察问题板书设计及意图
未知
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关键词：用发展的观点观察问题板书设计及意图
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[键入文字] [键入文字] [键入文字] 《用发展的观点看问题》教学设计
【教学目标】
1、知识目标：识记新事物和旧事物、量变和质变四个概念；理解事物发展前途光明、道路曲折的原因；把握前进性和曲折性、量变和质变的辩证关系原理及其方法论要求 2、能力目标：学生能够运用发展的观点分析问题、解决问题。
3、情感、态度和价值观：学生能够正确认识和处理个人成长中的成功与挫折，也能正确认识社会发展过程中的成功与挫折，提高政治认同和参与意识，提高政治核心素养。
【教学重难点】 教学重点：事物发展是前进行与曲折性的统一，是从量变和质变的过程
教学难点：学会用发展的观点分析问题、解决问题
【教学方法】
教法：启发性教学、案例教学法
学法：小组合作探究
【教学过程】
活动环节
课前预习
导入新课
活动一
活动二
活动三
活动四
活动内容
课前2分钟课代表带领全班同学阅读课文
导入：图片导入
一、前途是光明的，道路是曲折的
活动一：观看视频，并思考回答
（1）人们为什么要去研发刷脸支付呢？
（2）为什么能够研发成功？
（3）为什么还没能普及？
课堂习题1 活动二：整理知识点
总结事物发展是前进性与曲折性的统一原理及方法论（事物发展的趋势原理）
二、做好量变的准备，促进事物的质变
活动三：看教材，填表格
要求：自主学习教材P65页关于量变和质变的含义部分，并根据表格提示，完成空白部分：
含义
量变
质变
设计意图
熟悉课文，
做好上课准备
用贴近生活的例子引发学生兴趣和思考，学生在问题回答过程中理解知识点
特点
1
[键入文字]
状态
[键入文字] [键入文字]
学生通过自学、填
结果
表、举例、材料分析理解量变、质变
地位
的区别
课堂习题2
活动四：材料解读
2013年底，扫码支付开始被广泛普及，人们在享受扫码支
付快捷方便的同时不免设想，还能不能有更好更方便的支付方
式，随着科技的发展，脸部识别技术日趋成熟，阿里巴巴集团
开始了长达2年的研发，终于在2015年3月，马云用自己的笑
脸第一次向全世界演示“刷脸支付”技术。
正当大家期待马上就能使用之际，“刷脸支付”却迟迟未能
走向商用，其原因在于这一技术在实验室里，识别准确率已经
达到98%，但在真实应用中，识别准确率才达到50%。室内室
外、光线强弱、白天晚上、不同皮肤、化妆情况、双胞胎等，
小孩到成人，素颜到化妆，大笑到沉默等因素都会影响识别准
确率。在这两年期间，研发团队进行了反复多次试验，将面部
识别加上眼纹识别技术，最终使实际运用中的识别准确率达到
了99.99%。
2017年9月，刷脸技术终于在杭州肯德基实现首次商用，
随后这一技术被广泛运用，刷脸吃饭、刷脸乘车、刷脸住宿、
刷脸取货，9月5日，杭州大量宾馆不用身份证，刷脸即可入
住，9月7日，京东、苏宁开启刷脸支付。相信在不久的将来，
刷脸支付将会和现在的移动支付一样的普遍····
问题：材料哪里体现了量变？哪里体现了质变？（请在材料相
应地方做好标注）
问题1：事物的发展总是从什么时候开始的？
问题2：量变必然会引起质变吗？
问题3：事物的发展到了质变就结束了吗？
总结事物发展的量变和质变辩证关系原理及方法论（事
物发展的状态原理）
总结:回顾发展历程，我们经历了现金支付、扫码支付到刷脸支
付，未来更是值得期待，这就是我们今天学习的内容：用发展
的观点看问题。
课堂习题3
2
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关于本教案的常见问题
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