实践是认识的基础课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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实践是认识的基础课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：实践是认识的基础课件配套优秀教案设计

正文

人的认识从何而来

海南农垦加来高级中学

王石平

一、教学目标

1、知识目标：识记实践的定义和特点，理解实践是认识的基础，归纳出实践与认识的关系原理。

2、能力目标：初步树立科学的实践观。学会运用实践和认识的关系原理解决实际问题。

3、情感、态度、价值观目标：理解实践第一的观点，一切知识都来源于实践，一切知识都要服务于实践。

二、教学重点

实践对认识的决定作用（来源、动力、检验标准、目的）

三、教学难点

实践的含义和特点

四、教学方法

启发、讨论

五、教学过程

（一）导入新课：

通过前面的学习，我们知道人能够地认识世界，那人的真正认识从何而来，实践在认识过程在处于什么地位和作用。

（二）讲授新课：

朗读《冬夜读书示子聿》：古人学问元遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

问：以上诗文说明了什么的重要性。

1、实践的含义

-------是人们改造客观世界的物质性活动

动物

认识

主观

精神

课堂检验。

判断：下列哪些属于实践活动？

(1)、蜜蜂筑巢

(2)、教师讲课

(3)、大猩猩用树枝钩食白蚁

(4)、学生教室里听课

(5)、全国大学生辩论赛

(6)、我国将于2016年先后发射天宫二号和神舟十一号飞船

2、实践的特点

用农民种庄稼的案例把实践的三个特点贯通起来讲解，以帮助学生对该知识点的理解和把握。

教师设问：1 “农民种庄稼”的实践中有哪些要素构成？

2这些要素有什么特点？

3在种庄稼的过程中要不要遵循一些客观规律？

学生讨论回答，进一步设问4农民种庄稼是盲目的还是有目的计划的？

5农民是怎么学会种地的？现在的农民种地和过去有没有不同？

通过这五个问题的解决，逐步讲解实践的三个特点---- （1）客观物质性

（2）主观能动性

（3）社会历史性

问：实践在人们认识世界，求索真理的过程在具有怎样的地位和作用？

3、实践是认识的基础（实践决定认识）

视频《戴嵩学画观斗牛》

问：戴嵩的斗牛图为什么画错了？这说明了什么？

（1）实践是认识的来源

（从无到有）

认识的来源

＝

认识的途径

自己亲身实践获得的认识——直接经验

知识的学习和传递获得的认识——间接经验

直接经验和间接经验都来源于实践

材料：1812年12月，拿破仑为了独霸整个欧洲大陆，对沙皇俄国发动了一场大规模的侵略战争。法军所带的食物经过长期远征，剩下来的也已腐烂变质了，许多士兵吃了变质食物，立即患病，严重地损伤了军队的战斗力。为了解决长距离作战中食品供给问题，许多人开始了对食品贮存的研究。法国马赛的食品制造专家尼可拉·阿培尔最先用“加热杀菌”的方法——用高温把食物煮熟，杀死细菌。不久，他又解决了杀菌后的密封技术，即用铁罐式瓶子，把食品放入后，再把瓶口密封。从此，罐头食品开始流行起来。

问:食品防腐技术为什么会产生，它的出现说明了什么？

（2）实践是认识发展的动力（从旧到新）

视频《失踪的石狮》

（3）实践是检验认识真理性的唯一标准

视频《屠龙之技》

问：故事中的主人公错在哪里？说明了什么？

（4）实践是认识的目的和归宿

（三）课堂小结

（四）练习

1、实践的含义

来源

（五）、

(板书)

发展动力

人的认识从何而来

2、实践的特点

3、实践是认识的基础

检验标准

（实践决定决定认识）

目的和归宿

资料摘要

实践是认识的基础课件配套优秀教案设计

实践是认识的基础课件配套优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

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