单个动作及组合动作ppt配套的教学设计及说课稿

教 师 简 介

林端

，男，中共党员，2006年6月毕业于广州大学体育学院，本科学历。2006年7月至今在广州市第九十七中学担任体育教师，兼任学校保卫干部，总务助理，工会委员等工作。2010年11月取得中学体育一级教师资格；2007年度广州市中小学体育教师基本功（队形队列）大赛一等奖；2007年广州市海珠区首届教师艺术节一等奖；

2008学年广州市中小学体育教师基本功大赛荣获中学组体操个人单项一等奖，立定三级跳二等奖，投掷实心球和50米跑三等奖； 2008年海珠区中小学体育课堂教学评比活动二等奖； 2010年广州市海珠区体育中学组说课比赛一等奖；2010年海珠区中小学体育教师教学基本功大赛（中学普通组）一等奖；2010年海珠区中小学体育论文评选一等奖；2010年海珠区中小学体育论文报告会宣读；2011年海珠区“明珠杯”体育学科初中组课堂教学竞赛二等奖；2012年广州市首届中学体育骨干教师优秀学员；2013年海珠区中小学首届体育科教研（中学组）“教坛新秀”称号；2012-2014年海珠区中学体育学科（高中）中心教研组成员；2007—2012年海珠区中学篮球锦标赛“优秀教练员”；2013年海珠区中小学运动会高中男子组“优秀指导教师”；2007-2009学年连续3年被学校评为优秀班主任；2008、2009、2011学年海珠区学校体育工作先进个人；2007、2009、2011年获得海珠区政府嘉奖。

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广州市第九十七中学《体育与健康》课程水平五（高一级） 篮球模块一（运球突破）小单元教学计划

教

学

目

标

模块小单元课时

课时

1、学生基本掌握篮球运球突破动作技术和简单战术配合。

2、发展学生的速度、耐力、力量、灵敏等身体素质，提高学生的体能。

3、通过篮球游戏与比赛，使学生体会篮球运动的乐趣，培养学生对篮球运动的兴趣与爱好，培养学生团结合作、机智果断、勇于拼搏的良好心理品质和社会适应能力。

教学目标

教学内容

教学策略

9 1 1、课堂常规；

1、学习并基本掌握运球急起、急停2、球操和慢跑热身；

1、运球急起、急停； 和体前换手变向运球技术，发展速3、学习运球急起、急停和体2、体前换手变向运度、灵敏、力量等素质；

前换手变向运球突破；

球。

2、培养学生积极进取的意志品质。

4、身体素质练习；

5、放松小结。

10 2 本课为参评课课次

1、学习并基本掌握体前换手变向运球突破技术动作的“跨”和“探”技术动作；

2、发展学生速度、力量和灵敏等身体素质；

3、激发学生的学习兴趣，培养学生小组合作意识。

体前换手变向

运球突破。

1、课堂常规；

2、球操和运球慢跑热身；

3、学习体前换手变向运球突破技术；

4、两人一组合作学习；

5、分层分小组合作探究练习；

6、身体素质练习；

7、放松小结。

11 3 1、课堂常规；

1、复习并基本掌握体前换手变向运2、球操和运球慢跑热身；

球突破及其它运球突破技术动作；

1、体前换手变向运球3、复习体前换手变向运球突2、学习并灵活运用运球突破战术配突破（其它运球突破）

破，学习其它运球突破技术；

合；

2、运球突破战术配4、学习运球突破战术配合；

3、发展学生速度、灵敏等身体素质；合。 5、身体素质练习；

4、培养学生团队配合的战术意识。

6.放松小结。

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广州市第九十七中学《体育与健康》课程水平五（高一级）

篮球模块一（运球突破）第2课时

教

学

设

计

一、指导思想

以

“健康第一”为指导思想，以体育与健康课程水平五教学目标与内容为依据，选择篮球——体前换手变向运球突破为主教材，以我校“4E”生态课堂教学模式为教学主线，旨在新课程教学理念的引领下，以学生的发展为中心，引导学生提高在练习中发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的练习热情与运动兴趣。关注学生的个体差异，让学生自觉、主动地学会学习，掌握科学锻炼身体的方法并能结合所学知识运用到以后的生活中去。并根据高中学生好动、对掌握知识能灵活运用等特点，在教学中创设宽松、和谐、民主、欢乐的课堂气氛，使学生体验到体育课给他们带来的乐趣与成功，培养团结合作、探究、集体主义精神及终身体育锻炼的意识，促进学生身心全面发展。

二、教材分析

篮球是一项群众非常喜欢的体育运动，同时也是一项团体对抗性、技战术多变性、运用复杂性于一身的运动项目。篮球运动在中学生中开展得很普遍，趣味性强，简单易学，学生兴趣高，很多学生有扎实的基本功，深受广大青少年的喜爱。经常从事篮球运动，可以培养团结合作及探究精神，提高反应性、灵敏性、速度、力量、协调性等身体素质，增进身体健康，愉悦心情，丰富人们的业余文化生活。本课将篮球体前换手变向运球突破教学融入我校的4E教学模式中，寓教于乐，在学习中培养学生探究、合作、创新精神，把体育教学贴近学生生活，利用问题引导学生积极探索；通过生动有趣的练习方法和情景游戏，引导学生积极参与到教学中寻找解决问题的方法。本课不仅提高了学生身体素质，巩固专项基本知识，而且进一步增强了学生间团结协作的精神，促进学生知、情、意、行的整体发展，达到学生心理、生理都获得满足的教学效果。

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三、学情分析

高一级学生处于思想和身体发育旺盛的阶段，对运动美的追求和个人表现比较强烈，随着身体的增高、身体素质的增强、知识量的增多、认知能力的提高，大部分学生在练习中能够积极探索、勇于创新。篮球教学正好能使学生身体素质和运动技术水平得到充分展示，在教学中，逐步引导学生带着问题进行探究、合作学习，给学生提供再认识所学知识的机会，从而提高教学效果。

四、教学目标

1、学习并基本掌握体前换手变向运球突破技术动作的“跨”和“探”技术动作；

2、发展学生速度、力量和灵敏等身体素质；

3、激发学生的学习兴趣，培养学生小组合作意识。

五、教学内容

《篮球体前换手变向运球突破》

六、教学重、难点

教学重点：“跨”、“探”变向。

教学难点：全身协调配合及变向后的加速。

七、教学策略

开始部分通过球操和运球图形跑调动学生参与学习的热情，充分热身；基本部分通过设置问题让学生去分析问题、解决问题，教师漂亮的展示让学生的学习热情更加高涨，在技术学习阶段，教师巡回指导，使学生主动思考，自主练习，合作探究学习；通过分层小组合作探究学习，学生选择适合自己的练习方法，在练习中更好掌握动作技术；通过身体素质练习，让学生掌握正确的提高身体素质的方法；结束部分通过教师语言提示和情境音乐，让学生在身心愉快中进行主动放松；通过教师评价，充分肯定学生掌握较好的方面，提出需要加强的技术要求。

八、教学特色

1、运用我校“4E”教学模式，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2、把分层教学渗透到教学各个环节，有助于部分学生自信心的建立和学习兴趣的提高；在学习中，学生小组讨论，制定适合本小组练习方法和手段。

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3、整节课以音乐贯穿其中，学生通过情境音乐更好投入到教学活动中。

九、教学流程

课堂常规 球 操

运球图形跑

导入与热身

学习与体验

学习体前换学生探究 手变向运球运球突破

突破技术

分层合作探究学习

身体素质练习

放松与评价

放松身心

6 评价小结

广州市第九十七中学《体育与健康》课程水平五（高一级）

篮球（体前换手变向运球突破）课时计划

授课班级：高一（1）班 人数：40 人 时间：2017-11-29 课时：小单元计划第2课时

指导：海珠区教育发展中心、97中体育科

上课地点：97中学

执教老师：林

端

1、学习并基本掌握体前换手变向运球突破技术动作的“跨”和“探”技术动作；

教

学

目

标

2、发展学生速度、力量和灵敏等身体素质；

3、激发学生的学习兴趣，培养学生小组合作意识。

篮球体前换手变向运球突破

重点：“跨”、“探”变向。

难点：全身协调配合及变向后的加速。

课堂常规→球操→运球图形跑

→学生探究运球突破→学习体前换手变向运球突破技术→ 分层合作探究学习体前换手变向运球突破技术

→身体素质练习

→放松身心→评价小结

达成目标

教学内容

组织形式

教师指导

学生学练

场地

器材

篮球场一个，音响1台、篮球41个、训练梯8条。

教学内容

教学重难点

教学流程

教学

时顺序

间

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