整理与复习（二）优秀课堂实录

《整理与复习》编写说明及教学建议

学习目标

1.在教师引导下,经历整理前四个单元学习内容和方法的过程,进一步理解和掌握“混合运算”“观察物体”“加减法”“乘除法”的相关知识,初步感受不同数学知识之间的内在联系。

2.能结合现实情境,提出问题、解决有关的实际问题,提高解决实际问题能力。

3.能尝试回顾解决问题的过程.并正确表达自己的想法,初步养成自我反思的意识。

4.初步学习整理和复习知识的方法,养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。

板块一:我学到了什么

对前四个单元所学的主要知识进行回顾整理和复习,主要内容包括:观察物体,三位数加减混合运算,乘加、乘减、除加、除减混合运算,口算乘除法及其应用等。

教科书创设了三个主题情境,以此来回顾和整理学过的知识。每个情境都有两层含义:一是呈现与主题情境相应的问题,引导学生在解决具体问题的过程中,回顾学过的内容;二是每个情境都呈现了单元的核心或重点问题,提示并引导学生进行系统的思考和整理,把知识串起来,真正构建起自己的知识结构。

看一看

“看一看”是引导学生对“观察物体”有关知识进行回顾与反思,再次体验站在不同的位置,看到的物体形状是不同的。除了回顾知识的引导,教科书还给出了学习方式的建议,提示学生合作观察,感受合作的快乐。

小调查

“小调查”是回顾并整理有关多位数加减混合运算的计算方法.解决相应的实际问题。最后提出了本单元的重点问题:如何能准确计算,引导学生相互介绍正确计算多位数加减法的好办法,培养学生善于思考、善于总结、善于反思的好习惯。

阳光体育

“阳光体育”主要回顾整理混合运算和口算乘除法的有关知识。这个活动的主要内容包括:一是引导学生回顾怎样读图、找全和正确选择信息;二是回顾如何发现和提出相关的数学问题;三是在解决问题的过程中进一步理解混合运算运算顺序的合理性。

板块二:我的成长足迹

主要是让学生回顾自己在学习过程中的感受与体会、收获与进步,记录成长过程,是学生自我评价的一种方式。经常引导学生自我评价,能对以往所学的知识查缺补漏,能不断促进学生的自我完善和自我提高。教科书分别从解决问题的方法、活动经验的积累和积极的情感体验三个方面给出了提示。

板块三:我提出的问题

“问题是数学的心脏”,有了问题,思维才有方向,才有动力,才有创新。因此,在“我提出的问题”这个环节就是鼓励并引导学生在学习过程中不断地生发新的想法,提出新的数学问题。学生学习后要回顾反思,自己还有哪些问题没有解决,还能提出哪些新的问题,培养问题意识,逐步养成敢于提问、善于提问、乐于提问的好习惯。教科书中的问题只是个例子,目的是引导学生从各个角度提出问题。

板块四:巩固应用

全面再现这四个单元的重要知识,引导学生以这些题目为线索,将分散学到的知识综合起来,沟通各部分之间的联系,进一步熟练掌握前四个单元的有关知识和技能,提高对这部分知识的理解水平和掌握水平。