采松果教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

《采松果》教学设计1教学目标1.在具体情景中,进一步体会加减法的意义。2.探索并掌两位数加减一位数(不进位,不握退位)的计算。3.体会加法的交换律。教学重点、难点探索并掌握两位数加减一位数(不进位,不握退位)的计算。教具准备实物投影,小棒教学过程活动一:进入情境,探求知识。1.师:同学们,你们见过小

资料类型：教学教案文档

所属课文：采松果

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

214

下载次数

更新时间

2018-04-13 13:33:00

来源学校

学校：北镇市鲍家乡中心小学

采松果教学实录及点评

未知

2018-04-13 13:33:00

214

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：采松果教学实录及点评

正文

《采松果》教学设计1

教学目标

1.在具体情景中,进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌两位数加减一位数(不进位,不握退位)的计算。

3.体会加法的交换律。

教学重点、难点

探索并掌握两位数加减一位数(不进位,不握退位)的计算。

教具准备

实物投影,小棒

教学过程

活动一:进入情境,探求知识。

1.师:同学们,你们见过小松鼠吗?你知道它们最爱吃什么吗?今天就有一只小松鼠和妈妈一起去采摘松果。【出示采松果图】

问:你们看到了什么情况?

学生说一说图中的意思。

2.师:采完了松果,松鼠妈妈要给小松鼠提一些数学问题,它会提出什么问题呢?

学生提问,教师板书:一共采了多少个松果?

师:小松鼠会怎么回答呢?怎么列式计算?

学生回答,师板书:25+4=29(个)

师:你是怎样计算出25+4的得数的,和小组的同学说一说。

讨论后,学生汇报,全班交流。

师:松鼠妈妈还可能提出什么问题?

学生提问,师板书:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?

小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个?

师问:怎么列式计算?

学生回答,师板书:25-4=21(个)

问:你是怎么计算出得数的?再和你的同组小伙伴说一说。

学生讨论后汇报。

3.在计算两位数加减一位数时,怎样计算较快?

引导学生总结计算方法。

4.质疑:哪位同学有问题可以提出来。

活动二:动手操作,建立表象。

师:现在我们用小棒代替松果,摆一摆,25加4等于多少,并和你的同桌说一说你是怎么摆的。

学生边摆边说。

师:25减4得多少,怎么摆呢?自己摆一摆,并和同桌说一说你的方法。

学生汇报。

活动三:巩固练习,掌握方法。

1.出示图片“练一练1”,学生看图,说一说图的意思。

师:有22只小熊,小猴比小熊多6只,由这两个条件我们就可以知道什么?

怎么列式计算?

学生独立完成后,小组集体订正,并讨论用什么方法计算,为什么? 2.出示图片“练一练2”。

问;图中已告诉了我们什么?知道了大恐龙和小恐龙的身长,就可以解决什么问题?

求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法,为什么?

学生做完后和同桌互相说一说。

3.爬杆比赛。

同桌的两人进行比赛,看谁爬得快。

学生独立做,教师巡视,及时纠错。

活动四:发现规律,提高速度。

填一填,看你能发现什么?

(1)42+3=□(2) 62+5=□(3) 7+40=□3+42=□ 5+62=□ 40+7=□让学生一组一组完成,再观察,或先观察再计算,说一说发现什么,怎样能很快地填出得数。

试着给同桌出一组这样的算式。

活动五:全课总结,完善新知。

同学们,通过这节课的学习,你最大的收获是什么?

板书设计

采松果

一共有多少个松果?松鼠妈妈比小松鼠多采多少个?

25+4=29(个)小松鼠比松鼠妈妈少采多少个?

25-4=21(个)

关于本教案的常见问题

Q：采松果教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《采松果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

采松果教学实录及点评