读、写含两级的数教学评价实录

《亿以内数的读写》教学设计

建昌营镇第一中心完全小学—娄力

教学内容:

冀教版小学四年级上册64、65页

一、教材分析:

本节课是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的。生活中的大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和拓展,又是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

二、学情分析:

本课内容是在学生认识了万以内的数,理解了个位、十位、百位、千位、万位上数字表示的意义的基础上,教学认识亿以内的数,学习亿以内的数的读法、写法,让学生感受大数在生活中的广泛应用,培养学生的数感,为以后认识读写亿以上的数做好铺垫。

三、教学目标:

知识与技能:

1、认识万级的数位和计数单位,掌握个级和万级的分级方法。

2、掌握亿以内数的读、写方法,并能正确读写。

过程与方法:

让学生经历分级和知识迁移的过程,根据万以内数的读写方法掌握亿以内数的读写方法,不断提高学生的思维能力和归纳总结能力。情感、态度与价值观:

培养学生善于观察、勇于发现,对现实生活中与大数有关的事物

感兴趣,体会大数在表达和交流信息的作用。

四、教学重难点:

教学重点:认识亿以内的数位顺序,能读、写亿以内的数。

教学难点:中间、末尾有0的读法。

五、教学过程

(一)情境导入

教师:同学们好,今天我们的课堂上来了一位很厉害的人物!可是他说我们必须开着火车去接他,快让我们的小火车开动起来吧,谁想当第一个呢?

数字卡片开火车读数字卡片。引出孙悟空。

趣味问答:

(1)你们知道孙悟空会多少变吗?

(2)师徒四人历经多少难取得真经的呢?

(3)孙悟空一个跟头能翻多少里呢?(引出十万八千这个大数。) (二)尝试学习,探索新知

1.认识数位表

教师:这么大的数我们以前这么大的数,我们以前没见过啊,该怎么读怎么写呢?今天我们就来学习亿以内数的读、写。

出示数位表,学生自主认识数位表,说一说有什么发现?

2.亿以内数的读法

(1)教师将十万八千填在数位表中。

学生说一说写数的方法以及各数的意义。

教师:为了更快的将这些大数读出来,我们有一个小诀窍。要读数,先分级。

(2)由孙悟空引出金箍棒的重量,17501,学生将数填在数位表中自主认读。教师板书读作。(在读数过程中着重强调,要读数,先分级。)金箍棒变大,变出更大的数。

教师:这是孙悟空为我们设置的第一个小关卡,同学们快去闯关吧!学生独立完成闯关一,巩固写数和读作,并上台展示,集体交流出现的问题。

(3)数字卡片认读

教师:我们刚才读的数字们大变身了,快来看看你们还认识他们吗?学生读数。在学生读数过程中,引导出学生总结读数方法:读万级数时,要按照个级读法来读。以及数位上有0的读法。

出示PPT,师生共同总结读数的方法。

3.亿以内数的写法

教师:孩子们,会读数了,会写吗?

出示数字卡片三十八万四千零五

学生上台完成。(教师强调写作要用阿拉伯数字)

教师:孙悟空为我们设的第一关我们已经顺利完成了,快去看看的二关是什么吧。

学生独立完成第二关。完成之后,小组核对交流,汇报。

(三)巩固提高,挑战自我

教师:看到同学们表现这么棒,孙悟空要带着大家去看看取经途中的

风景呢。

出示PPT图，学生认读图片中的数字。

教师：瞧，孙悟空的师兄弟都被妖怪捆起来了，你们快来帮帮他，想先救谁呢？ 学生读数解救师徒。

教师：恭喜同学们解救成功，取回了经书，孙悟空为了感谢你们，也送给你们一部分经书，已经悄悄地放在我们的导学案中了，同学们课下好好读一读。 （四）盘点收获

通过几天的学习你有哪些收获？ （五）拓展

出示唐山地图，课下调查唐山各地的人口。读一读写一写各地人口数。 板书：

亿以内数的读、写

《亿以内数的读写》导学案

闯关一

读作：________________

闯关二

孙悟空一个跟头翻了十万八千里。写作:_________________。

途中，经过人口达到三百五十万的比丘国。写作：

___________________。又到海域面积达七十一万三千零二平方

公里的东海逛了一圈,写作：_________________。

闯关三

我国国土面积达9634057平方公里，领海约4700000平方公里。人口大约13亿，其中首都北京人口数量约为19612400人，唐山市人口数量约达7596000人，而我市人口数量约为768600人。