沁园春 雪PPT配套优秀教学设计内容

《沁园春

雪》教学设计

襄阳市襄城区杨威中学

杨志勤

教学目标：

1知识与技能：

（1）能够有感情地朗读，注意停顿、语气、语调、重音和感情等。

（2）学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用多种方式方法。

2.过程和方法

（1）学生结合文中的注释，在讨论的基础上，理解词的内容。

（2）体会词的壮美意境和诗人豪迈情怀。

（3）结合网络和学生自创诗词，进行比较，学会借景抒情的写作方法。

3．情感态度价值观：

（1）感受诗人的形象，体会诗人博大的胸怀，宏大的气魄，坚定的信心。

（2）体会作者要为中华民族建功立业的伟大抱负，努力学习勇做新一代风流人物。

教学重点：（1）声情并茂诵诗词。

（2）借景抒情写诗词。

教学方法：诵读法、讨论法、探究法

课时安排：1课时

教学过程：

第一课时

一、忆咏雪诗句：

在我国的文学长河中，许多脍炙人口的吟诵雪诗句举不胜举，你能吟一句吗？

（生答后出示多媒体诵读写雪句子）

我们新中国的缔造者，伟大的无产阶级革命家，思想家，诗人——***也

咏过雪的。诗人臧克家曾这样赞誉：“***诗词是伟大的篇章。”今天就让我们开阔一下眼界，一同走进《沁园春

雪》。

二、听诗词朗读：

教师范读（配乐）

学生从节奏、语气、语调、重音、感情等方面评价老师的朗读。

三、明教学目标：（齐读）1、声情并茂诵诗词。2、借景抒情写诗词。

四、读整篇诗词：

思考：上下片各写了什么内容？

明确：上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。

五、吟北方雪景：

1、女生齐诵，男生点评。

2、找出你喜欢的句子诵读，说说你为什么这样读，你要传达出什么思想感情；分析后再次朗读。

六、诵下片评论：

个性化朗读，说出自己在处理停顿、重音、语气、语调、感情等方面的理由。

七、明写作中心：（“书读百遍，其义自见”）找出中心句，并说说自己的理

解。

明确：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”

“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。

八、知写作背景：

看一看,便于深入理解文章主旨，理解伟人的情怀。

九、悟感情倾向：

抓住关键词语分析字里行间流露的思想感情：

如：“惜”字包含着作者什么感情？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

明确：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们文治、文学才华不足。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸，符合历史唯物主义的观点。“略输”、“稍逊”、与“只识”相比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。

“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时***确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了***同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄气概。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思是：真正称得上英雄人物的应该看看今天的无产阶级，当然也包括作者本人。

作者以“往矣”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。“评古”是为了“颂今”。

十、析写景方法：（作者伟大抱负是通过什么手段表达出来的？全诗借景抒情，分析作者是如何写景的。）

选好物象（以长城、黄河、群山、高原具体描绘，长城、黄河，是中华民族

的象征。）

虚实结合：上阕前十句实写雪景，后三句虚写雪后美景。

动静结合：山、原——舞、驰，化静态为动态。

纵横结合：写景——空间（空间：从千里大地, 到万里长空，从长城黄河到雪山高原）；议论——时间（从秦、汉、唐、宋、元到当代）。

运用多种修辞手法：夸张：顿失滔滔；比喻兼对偶：山舞银蛇，原驰蜡象；互文：千里冰封，万里雪飘；拟人：红装素裹，欲与天公试比高

写景、议论、抒情三者的有机结合：上阕写景，句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。下阕评论古代帝王和抒写革命抱负相结合。由于“情”由“景”生，“议”由情“发”，产生了感人的艺术效果。

十一、展自我风采：在理解诗意的基础上男女生搭配进行配乐美读。

十二、谈学习收获：从学习重点“声情并茂诵诗词”“借景抒情写诗词”角

度去谈。

十三、编写法要领：（总结写景抒情诗歌的顺口溜）

写诗选物象，着力细描绘；

动静巧结合，虚实生光辉；

修辞多运用，抒议紧跟随；

过渡要自然，情景相融会；

添加血和肉，彰显意境美。

水到渠便成，点睛你懂的。

十四、借他山之石：（看网络作品，谈自己感受）

沁园春·学

校园风光

千页稿纸

万页资料

闻教室内外

书声琅琅

宿舍上下

油墨飘香

你咬笔尖

我托腮帮

物理化学试比高

须晴日

看体育课上

一堆病羊

功课如此紧张

引无数脑细胞死亡

惜汉隆武帝

龙运不长

买履郑人

脑筋太少

一代才子

司马相如

只识歌功砌文章

俱往矣

数活学人物

还看明朝

沁园春*叹西岸

艳阳中天，上宇风轻，普泰皆妍。看台闽海域，游轮豪迈，青云千里，一派嫣然。西岸波蓝，川峰碧朗，大厦如林路甚宽。醉人处，是沙滩炫目，咏者三千。

东南代代盛前，惹无数圣贤赋逸篇。惜人心邈渺，明眸有畔，秀色无巅。怪此人生，光阴稍短，美景无穷赏不完。开怀是，这多情水土，羡煞人间。

十五、赏模仿之作：（欣赏“积极分子”提前写的诗篇，看看他们是如何借景抒情的？）

沁园春

田野 （九三班

曾寒妮） 田野风光，千里稻浪

，万里金黄。望田埂左右，小虫争吵，枯树上下，黄叶飘扬

。小河流淌，孩童赛跑，须晴日，阳光照耀，光芒万丈。

田野这般风貌，唯愿停足欣赏。金秋时节，无限畅想，叹青春时光，转瞬即逝，未来之路，自己选择。若要在未来欢笑，必要在当下努力。

沁园春

·桥

（九三班

胡云曼） 门前小桥，弓入弦月。

坚如巨人。

看桥面左右，青苔遍布；石缝内外，蘑菇疯长。皮鞋跑鞋，来来往往。

欲与凌霄比灵气。须晴日，看小河潺潺，分外美好。

小桥如此惹人怜，引无数工业园竞投资。 惜小龙小虾，已死翘翘。

螃蟹鲤鱼，都翻白肚。

一泓清水，哺育子孙，现唯剩下河上桥。俱往矣，盼蓝天绿水，还看今朝。

沁园春

时（九三班

莫文逊） 日升初景，禄禄工民，独予清闲。闻校园之声，浩浩汤汤，近中考之声，师生加紧，看欧庙杨威，全体师生，欲与城中试比高，待试后，看成绩名录，家师共愤。

引老班之语，考分如此冰冷，怎能不力取争分，看禄禄工民，更是心寒，生活养老，亦凭分之优劣，评成功与否，便要名校之身，人之中，眼光如此，亦生于此，便当如此，谓时之紧，更抓于中学之期。

十一、致美好祝福：

同学们，不知不觉我们要走出***给我们营造的美好的雪的世界了，愿我们带着满满的收获走入我们平凡的生活。“美是到处都是有的，对我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”睁开慧眼好好发现去吧，用妙笔书写诗情画意的生活。“江山如画，一时多少豪杰”，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，相信不久的将来，你就是“指点江山，激扬文字”的风流人物！墙头上的砖——后来居上。相信吧！“数风流人物，还看你们！”