沁园春雪教案和课堂实录是什么类型的资料？

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沁园春雪教案和课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《沁园春 雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：沁园春雪教案和课堂实录

正文

《沁园春·雪》教案

教学目标：

1、熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。

2、掌握本词写景、讨论、抒情相结合的写法，品味本词准确、凝练的词语。

3、感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。

教学重点：

1、熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。

2、感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。

教学难点：

掌握本词写景、讨论、抒情相结合的写法，品味本词准确、凝练的词语。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入新课

写雪的诗句导入

二、讲授新课

（一）出示学习目标

1、熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。（重点）

2、掌握本词写景、讨论、抒情相结合的写法，品味本词准确、凝练的词语。（难点) 3、感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。(重点）

（二）作者简介

***，

字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，中华人民共和国第一任***，中国共产党第一代领导集体的核心。他的诗词创作，艺术性很高，充满革命豪情，享誉海内外，一个外国朋友曾说：“一个诗人赢得了一个新中国。” 本文选自《***诗词集》。

（三）写作背景

《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了***同志在全党的领导地位。***同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，***同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向***“索句”,***即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。

（四）一读诗歌

体会魅力

朗读指导：

感情基调：豪放激动，充满自豪。

语速：上阕的“望”和下阕的“惜”要有较长停顿。“须晴日”和“俱往矣”语速要慢。“还看今朝”要用拖音来读……

重音：“分外”、“多娇”等要重读，“惜”、“略”、“稍”、“只”需轻读……

表情：微笑、从容、自信，傲视一切。

动作：想象自己站在至高点上俯瞰祖国江山，身形要挺拔，气度要雄健。

（五）再读诗歌

感悟节奏

（六）三读诗歌

感悟内容

1、词的上阕写了什么内容？哪句话是总写？

2、由哪个字领起对雪景的描述？作者望见了哪些景观？作者为何选取这些景观？

3、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从那个词可以看出来？写了什么样的景色

4、在上下阕之间起过渡作用的是哪几句？下阕主要写了什么内容？

5、“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？

6、对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。

（七）四读诗歌

感悟内涵

1、谁是真正的英雄人物呢？

明确：主旨句————俱往矣，数风流人物，还看今朝。

强化对风流人物的理解

三、课堂小结

这首词借景抒怀，通过描写北国雪景，纵论历代英雄，赞美了祖国山河的壮丽，抒发了诗人作为革命领袖的豪情壮志。

四、教学反思

本堂课我将重点放在了诗歌朗读上，通过朗读来体会作者的思想感情和理解诗歌内容。***主席的诗词磅礴大气，学生在读的时候能很好地把握住这一点，也能倾注感情去朗读体会。但是由于学生生活的环境使然，他们不能完全领悟诗歌内涵。

资料摘要

沁园春雪教案和课堂实录