9 中国人失掉自信力了吗国家优质课一等奖

课题

课型

中国人失掉自信力了吗

案序

新授课

课时

第1课时

1、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。 教学目标

2、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。

教学重点、难点

1、体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。

2、学习文章的写作技巧。

本课将在学习时体会作者的论点、论据及敌对方的论点、论据，找准敌对方的错误论证。

把握议论文的三要素：论点、论据、论证。举例论证、道理论证等方法的运用。

体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，

教学设想

课时知识结构

德

育

渗

透

教学过程

初 备

一、

导入新课（3分钟）

二十一世纪的中国人应该是幸福，自豪的，因为我们的国家强大了，生活富裕了。然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢？那时的中国人又是怎样的精神状态呢？当时，有一位思想的巨人，顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊，一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生。今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》，看看我们能从中得到什么新的启发。

二、

检测预习（5分钟）

1、论文的知识结构

本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是二次备课

一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可以体现出鲁迅杂文的风格。

2、指名让学生认读字词。

搽（chá）玄虚（xuán）省悟（xǐng）渺茫（miǎo）诓骗（kuāng）

三、

1、播放录音

2、学生自主学习，诵读课文，独立思考

（1）、对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么? （2）、文章如何驳论证的？

3、小组合作、展开讨论

四、展示交流，点拨升华（10分钟）

1、以组为单位，选取组员交流；

点拨：1、对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”

2、错误的论据：（1）自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。（2）希望国联是“他信”不是“自信”。

（3）求神拜佛是“自欺”

3、作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”；

论据：因为有过去“自古以来”和“现在不缺少”的事实为证。

五、当堂检测

（10分钟） 课文中的“中国人”有什么不同？

六、布置作业：（3分钟）

必做同步训练 选做读鲁迅的杂文集

板书设计

中国人失掉自信力了吗

错误观点

中国人失掉自信力了

正面观点

中国有并不失掉自信力的中国人在

驳论的论据

（1）自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。

（2）希望国联是“他信”不是“自信”。（3）求神拜佛是“自欺”

教后反思

（10分钟）

课题

课型

中国人失掉自信力了吗

案序

新授课

课时

第2课时

1、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。 教学目标

2、理解重要语句的深层含义。

3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。

教学重点、难点

1、体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。

2、理解重要语句的深层含义。学习文章的写作技巧。

本课将理解重要语句的深层含义；出示例句来分析举例论证、道理论证的运用。

把握议论文的三要素：论点、论据、论证。举例论证、道理论证等方法的运用。

体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。

教学设想

课时知识结构

德

育

渗

透

教学过程

初 备

一、

速读课文，复习巩固（4分钟）

二

次

备

课

指名学生回答：

文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后 文的批判有什么关系？（先确认敌论据的真实性，但这真实的论 据不能证明其论点，为后文的驳论证奠定基础。）

二、细读课文，分析课文（10分钟）

1、学生自主学习，诵读课文，独立思考

（1）、作者怎么证明正面论点的？

（2）、“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大 家”所知道?作者为什么赞扬他们“这就是中国的脊梁”？

（3）、作者“这一类的人们”指的是谁？

指坚持抗战和民族解放的人们。

（4）

元宰相”是指统治阶级的御用文人。“地底下”指变革社会的积极力量,因为它来自民众，故称“地底下”，在当时，这股力量指中国共产党。

（5）、文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用？ 起讽刺否定的作用。

（6）、“中国的脊梁”在当时有什么意义？

2、小组合作、展开讨论，以小组长为中心，逐一发言

三、展示交流，点拨升华（15分钟）

1、以组为单位，选取组员交流；

2、点拨：（2）、“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。

（6）、当时国民党到处散布悲观论调，广大民众也因“中国的脊梁”的总被摧残、被抹杀而看不到光明。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。

3、课堂小结：“中国的脊梁”在当时的社会曾大大鼓舞国人的士气，在今天仍有很强的现实意义

四、当堂检测：（10分钟）

1、“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么？

2、“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?作者为什么赞扬他们“这就是中国的脊梁”？

五、布置作业：（1分钟）

必做同步训练 选做课后第三题

板书设计

中国人失掉自信力了吗

正面论点 中国有并不失掉自信力的中国人在 自古以来，有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，现在不缺少前前仆后进的地底下 （

事实论据） 教后反思：